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教科版（2024秋）五年级上册1.4蚯蚓的选择教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：教科版（2024秋）五年级上册1.4蚯蚓的选择教案

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够提出问题、作出假设、制定计划并实施探究，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、分析、推理等方法对蚯蚓的选择行为进行深入思考，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度：通过蚯蚓的选择行为的探究，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度。

4.科学、技术、社会：通过蚯蚓的选择行为的探究，学生能够理解科学知识在实际生活中的应用，认识到科学、技术与社会之间的联系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经学习了生物学的基本概念，如生物的特征、分类和生态系统。他们还了解到了一些无脊椎动物的特点，如昆虫、软体动物等。此外，学生在生活中可能接触过蚯蚓，对蚯蚓有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对生动、有趣的事物充满好奇，对于实验和观察活动表现出较高的兴趣。在学习过程中，他们能够主动参与、积极讨论，具备一定的问题提出和解决问题的能力。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对蚯蚓的生物学特征了解不深，难以理解蚯蚓在土壤中的作用及其与人类生活的关系。

（2）在实验过程中，学生可能对蚯蚓的选择行为观察不够仔细，导致实验结果与预期不符。

（3）学生可能对科学探究的方法和步骤理解不透彻，难以独立完成探究活动。

（4）在分析蚯蚓选择行为的原因时，学生可能难以把握蚯蚓的生理需求与外部环境之间的关系。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。其中，讲授法用于讲解蚯蚓的生物学特征、土壤作用等基础知识；讨论法用于引导学生探讨蚯蚓选择行为的原因；案例研究法用于分析实际生活中的蚯蚓行为；项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示蚯蚓的视频，激发学生的兴趣，引导他们思考蚯蚓的特点和作用。

（2）知识讲授：采用PPT展示蚯蚓的生物学特征，如形态、生理、生态等，让学生对蚯蚓有更全面的了解。

（3）讨论环节：组织学生分组讨论蚯蚓的选择行为，引导学生从外部环境和内部生理需求两方面进行分析。

（4）实验环节：安排学生进行蚯蚓选择行为的实验，观察并记录蚯蚓在不同环境条件下的选择行为。

（5）案例分析：提供一些关于蚯蚓在农业、环保等方面的案例，让学生分析蚯蚓在这些领域的应用及其意义。

（6）项目导向学习：引导学生分组设计一个关于蚯蚓生态保护的科普宣传活动，如制作蚯蚓生态保护手册、举办蚯蚓知识讲座等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作包含蚯蚓生物学特征、实验步骤、案例分析等内容的PPT，方便学生理解和掌握知识。

（2）视频：选用生动有趣的蚯蚓视频，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如蚯蚓生态图片、相关论文等，为学生提供丰富的学习材料。

（4）实验材料：准备蚯蚓、土壤、观察容器等实验用品，确保实验环节的顺利进行。

（5）案例素材：收集关于蚯蚓在农业、环保等方面的实际案例，用于案例分析环节。

（6）项目导向学习资源：提供关于科普活动的相关资料，如蚯蚓生态保护手册模板、讲座PPT等，引导学生完成项目任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蚯蚓的选择行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蚯蚓是如何选择生活环境的吗？它对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于蚯蚓的图片或视频片段，让学生初步感受蚯蚓的特点和生活习性。

简短介绍蚯蚓的基本概念和其在生态系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蚯蚓基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蚯蚓的生物学特征和选择行为的基本原理。

过程：

讲解蚯蚓的定义，包括其主要生物学特征。

详细介绍蚯蚓的生态习性、生理特点和选择行为的原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蚯蚓案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蚯蚓的选择行为和其在实际生活中的应用。

过程：

选择几个典型的蚯蚓案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、蚯蚓的选择行为和意义，让学生全面了解蚯蚓的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蚯蚓的选择行为解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）