电子工业版（内蒙古）信息技术五下 第9课 在文档中画图 教案.docx

电子工业版（内蒙古）信息技术五下第9课在文档中画图教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《在文档中画图》。该内容位于电子工业版（内蒙古）信息技术五下第9课。课程主要引导学生如何在文档中插入图形，编辑图形，并学会使用绘图工具进行简单的绘图操作。

教学内容与学生已有知识的联系：在开展本节课之前，学生已经学习了文档的基本操作，如文字输入、编辑、排版等。在此基础上，本节课将引导学生将已有知识拓展至图形编辑，进一步丰富学生的信息技术应用能力。通过对文档中图形的插入、编辑和绘制，学生将更好地掌握信息技术的基本操作，提升其在日常学习和生活中的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生主动发现和处理信息的能力，使学生在日常生活和学习中能够自觉地运用信息技术解决问题。

2.计算思维：通过图形编辑和绘制，培养学生运用计算机思维分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，关注信息安全，负责任地使用信息技术，养成良好信息素养的习惯。

学情分析

考虑到所教授的是电子工业版（内蒙古）信息技术五下第9课《在文档中画图》，我们需要分析学生的现有知识水平、能力、素质以及行为习惯，以便更好地设计课程内容和教学方法。

1.知识水平：学生在五年级时已经接触并掌握了信息技术的基本操作，如文字输入、编辑、排版等。他们对计算机的操作有一定的熟悉度，这为本节课的学习提供了基础。然而，对于图形编辑和绘图的技巧，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

2.能力水平：学生在之前的课程中已经培养了基本的计算机操作能力，如使用鼠标、键盘等。他们的观察力和动手操作能力较强，能够跟随教师的指导进行实践操作。但在创新思维和解决问题的能力方面，还有待进一步提高。

3.素质水平：学生在之前的课程中已经养成了较好的学习习惯和纪律性，能够按时完成作业和参与课堂活动。他们对新知识充满好奇，愿意主动学习和探索。然而，部分学生可能对信息技术的学习兴趣不高，这可能影响他们的学习积极性和效果。

4.行为习惯：学生在课堂中通常能够遵守纪律，积极参与讨论和实践活动。他们对于小组合作学习有一定的经验，能够与同学进行良好的互动。然而，部分学生在操作计算机时可能不够细心，容易出错，这可能会影响他们在图形编辑和绘图方面的学习效果。

综合以上分析，我们可以看出学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但还需要在图形编辑和绘图方面进行进一步的学习和实践。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，教师还需注意培养学生的细心和耐心，帮助他们克服在计算机操作中可能出现的错误。通过以上措施，有助于提高学生的学习效果和信息技术素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课《在文档中画图》的教学目标和学习者特点，我们选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂开始时，教师通过PPT或视频介绍图形编辑和绘图的基本概念、操作方法和技巧，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究法：教师提供一些典型的图形编辑和绘图案例，让学生分析并模仿，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）项目导向学习：教师布置一个绘图项目，要求学生独立或小组合作完成，通过实践操作巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我们设计以下教学活动：

（1）小组讨论：在学习图形编辑和绘图方法时，学生分小组进行讨论，分享自己的心得体会，互相学习、互相帮助。

（2）角色扮演：学生分组扮演“教师”和“学生”的角色，进行图形编辑和绘图操作的演示和讲解，增强学生的实践能力和表达能力。

（3）游戏竞赛：教师设计一些图形编辑和绘图的游戏竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我们选择以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师利用PPT展示图形编辑和绘图的基本概念、操作方法和技巧，以便学生更好地理解和学习。

（2）视频：教师提供一些关于图形编辑和绘图的操作演示视频，帮助学生更直观地掌握操作方法。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线绘图工具进行实践操作，方便学生随时随地练习和巩固所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在文档中画图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题