人音版五年级音乐上册（简谱）第4课《演唱 牧场上的家》教学设计.docx

人音版五年级音乐上册（简谱）第4课《演唱牧场上的家》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：五年级音乐上册（简谱）第4课《演唱牧场上的家》

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.音乐审美：通过学习《牧场上的家》，让学生感受歌曲的优美旋律和节奏，培养他们对音乐的审美能力。

2.音乐表现：指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，培养他们的音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生发挥想象，为歌曲编排动作或设计演唱形式，培养他们的音乐创造力。

4.音乐文化：通过学习美国乡村音乐，让学生了解其音乐特点和背景，培养他们的音乐文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了简谱的基础知识，包括音符、节拍、简单的旋律等。他们可能还对美国乡村音乐有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对音乐表现出普遍的兴趣，尤其是在演唱和欣赏方面。他们中的一些人可能具有较好的音乐表现能力，能够快速学会新歌曲并准确演唱。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《牧场上的家》这首歌曲时，学生们可能会遇到一些音乐术语和节奏上的挑战。例如，一些学生可能不熟悉连音符号和切分节奏。此外，对于那些不喜欢公开表演的学生来说，演唱环节可能会是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版五年级音乐上册（简谱）》教材，以及《演唱牧场上的家》的乐谱副本。

2.辅助材料：

-准备与美国乡村音乐相关的图片、图表和视频资料，用于介绍歌曲背景和文化意义。

-准备歌词解析的PPT或黑板，用于讲解歌词内容和情感表达。

-准备一些乐器，如吉他、口琴等，用于现场演示或学生尝试演奏。

-准备音频资料，包括《牧场上的家》的原唱和不同演唱者的版本，用于比较和分析。

3.实验器材：

-如果计划进行现场演奏练习，确保每个小组都有足够的乐器，如口琴、尤克里里等。

-准备录音设备，用于录制学生的演唱，以便于课后学生可以自我评价和反思。

-准备耳机和小型扬声器，以便学生可以个别听自己的录音和原唱对比。

4.教室布置：

-根据教学内容，将教室布置成半圆形或小组讨论区，以便于学生之间交流和合作。

-在教室的一角设置一个小舞台，用于学生的表演和演示。

-在教室内设置几个固定或可移动的麦克风，方便学生随时演唱和表演。

-在教室内安装音响系统，确保音乐播放和演唱时的音质效果。

5.其他准备：

-提前与信息技术老师沟通，确保上课时可以正常使用多媒体设备和网络资源。

-准备教案和讲义，确保教学过程有条不紊地进行。

-准备反馈表格或评价标准，用于课后评价学生的表现和进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《演唱牧场上的家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对音乐知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐内容，引导学生思考