五年级下册数学教案-1.2 轴对称｜冀教版 .docxVIP

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教案：五年级下册数学教案1.2轴对称｜冀教版

教学目标：

1.让学生经历探索轴对称图形的过程，理解轴对称图形的意义，体会数学与生活的联系。

2.学生能找出生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3.培养学生合作、交流的良好习惯，以及耐心、细致的探究精神。

教学内容：

1.轴对称图形的定义。

2.寻找生活中的轴对称图形。

教学重点与难点：

重点：轴对称图形的定义及性质。

难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、剪刀、纸张。

2.学具：剪刀、纸张、彩笔。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过PPT展示一些生活中的轴对称图形，如蝴蝶、飞机、树叶等，引导学生观察。

二、探究新知（15分钟）

1.教师分发纸张，让学生剪出一个自己喜欢的图形。

2.学生将剪出的图形沿某条直线对折，观察对折后的两部分是否完全重合。

3.学生展示自己的作品，教师引导学生判断是否为轴对称图形。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师通过PPT展示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形。

2.学生独立判断，与同桌交流答案。

3.教师选取部分学生的答案进行讲解。

四、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

板书设计：

轴对称图形

1.定义：如果一个图形沿一条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。

2.性质：轴对称图形的对称轴是图形的对称中心，对称轴两侧的图形完全相同。

作业设计：

a)正方形

b)三角形

c)心形

d)雪花

课后反思：

本节课通过让学生观察生活中的轴对称图形，动手剪切纸张进行实践操作，引导学生理解轴对称图形的意义，掌握轴对称图形的性质。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。同时，要注重培养学生的合作、交流的良好习惯，以及耐心、细致的探究精神。

探究新知：

1.教师分发纸张，让学生剪出一个自己喜欢的图形。这一步的目的是让学生从实践中体会轴对称的概念，同时激发他们的创造力和想象力。教师应确保每个学生都有足够的材料和工具进行剪切。

2.学生将剪出的图形沿某条直线对折，观察对折后的两部分是否完全重合。这是轴对称图形的核心特征，教师应引导学生仔细观察和思考，如何找到这样的直线，使得对折后的两部分完全重合。

3.学生展示自己的作品，教师引导学生判断是否为轴对称图形。这一步是为了让学生从他人的作品中学习和借鉴，同时加深对轴对称图形概念的理解。教师应鼓励学生提出自己的观点和理由，并进行讨论。

在这一部分的教学中，教师应注重学生的实践活动和思维操作，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。同时，教师也应给予学生足够的指导和支持，帮助他们理解和掌握轴对称图形的概念和性质。通过这一部分的探究和学习，学生应能够熟练地判断一个图形是否为轴对称图形，并理解其背后的数学原理。

在“探究新知”部分的继续补充和说明中，我们将重点关注学生对轴对称图形概念的理解和实际操作能力的培养。

5.教师组织学生进行小组讨论，分享各自的对称图形和对称轴的选择。在小组内，学生可以通过互相折叠和对比，来验证他们的图形是否真的关于某条直线对称。这种合作学习的方式可以促进学生之间的交流和合作，同时也能够帮助他们从不同的角度理解轴对称的概念。

6.教师引导学生从几何图形的角度分析轴对称图形。例如，正方形有两条对称轴，分别是连接对边中点的直线；而圆形则有无数条对称轴，每条对称轴都是通过圆心的直线。通过这种分析，学生可以更深入地理解图形的对称性质，并且能够识别出不同图形的对称轴。

7.教师进行示范操作，展示如何将一个非轴对称图形通过剪切和折叠变成一个轴对称图形。这个步骤可以帮助学生理解轴对称图形的构造原理，并且激发他们的创新思维。教师可以邀请学生上来演示他们的想法，以此鼓励学生的积极参与和主动学习。

8.教师布置一些具有挑战性的练习题，让学生在课后进行思考和探索。这些题目可以包括找出生活中的轴对称现象、设计自己的轴对称图形、解释复杂的轴对称图形等。通过这些练习，学生可以巩固他们在课堂上所学的知识，并且将所学应用到实际生活中。

9.教师在课堂上留出时间让学生进行练习，并及时给予反馈。学生在教师的指导下，可以尝试解决一些实际问题，如如何将一个不规则的纸张剪成一个轴对称的图案。在这个过程中，教师应该鼓励学生思考问题，指导他们如何使用对称轴来简化问题，并鼓励他们尝试不同的解决方法。