高中语文教学课件：9《说木叶》+-2023-2024学年高一语文下学期名师精品课堂（统编版必修下册）.pptx

激趣导入;林庚

说“木叶”;;;;相关背景

本文选自《唐诗综论》。林庚先生的《唐诗综论》在一定意义上可以说是把这一课题的研究提到了现代学术的高度，同时也把唐诗风貌的系统化研究留给了后人。本文作者在“木叶”上所下的功夫，对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。它从一个侧面告诉我们该怎样欣赏古诗词，推而广之，启发我们去思考该怎样欣赏文学作品。;诗歌的意象

诗歌的意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。

;诗歌的意境

诗歌的意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。;题目解说：;第二层（4-6）：“木”的两个艺术特征及原因；

“木叶”给我们以“落叶的微黄与干燥”之感，带给我们的是“整个疏朗的清秋的气息”。

而“留传”只能是纵向的，它只能传下去，而不能传开来。

“木叶”为古代诗人所钟爱

林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。

其作用主要体现在三个方面：一是作引子，引出议论的话题；

“木叶”为古代诗人所钟爱

提示:①“木叶”成为诗人钟爱的艺术形象②含有落叶的因素③有落叶的微黄与干燥之感,带来疏朗的秋天气息

夜闻归雁生相思，病入新年感物华

不落窠臼:比喻不落俗套,有独创风格(多指文章、作品)。

二是作例证，使得对道理的分析有凭有据；

概括“木”在形象上的第二个特征

采菊东篱下，悠然见南山

“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”

[辨析]区别主要表现在三个方面：①“传”的范围不同。;积累词语

（1）熟能生巧：指熟练了就能产生巧办法，好办法。

（2）一言难尽：形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的（用在不好的事)。

（3）不落于言筌：不在语言运用上留下刻意修饰的痕迹。

（4）得鱼忘筌：筌是用来捕鱼的竹器，得到了鱼，就忘掉筌。比喻达到了目的以后就忘了原来的凭借。;一、整体感知、理清思路;第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。;第6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。

?第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。;?思考：文章段落可以分成几个层次？;思考：文章是按什么顺序展开的？

是按照“发现问题——分析问题——总结全文”的顺序层层深入来展开的。;高树多悲风，海水扬其波。

—曹植《野田黄雀行》;“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。

;概括“木”在形象上的第二个特征

林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。

不落言筌:不在语言运用上留下用工的痕迹。

“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”

[辨析]区别主要表现在三个方面：①“传”的范围不同。

通观整篇文章,第1~3段,列举我国古代诗歌史上的一个奇怪现象,即①,并且分析了这一问题的关键在一个“木”字。

（4）得鱼忘筌：筌是用来捕鱼的竹器，得到了鱼，就忘掉筌。

通观整篇文章,第1~3段,列举我国古代诗歌史上的一个奇怪现象,即①,并且分析了这一问题的关键在一个“木”字。

2、掌握文本的基本观点，理解作者说理的层次和逻辑，体会文中所举诗句的意蕴。

“木叶”为古代诗人所钟爱

其间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣

提示:①“木叶”成为诗人钟爱的艺术形象②含有落叶的因素③有落叶的微黄与干燥之感,带来疏朗的秋天气息;1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。

通观整篇文章,第1~3段,列举我国古代诗歌史上的一个奇怪现象,即①,并且分析了这一问题的关键在一个“木”字。

（1）熟能生巧：指熟练了就能产生巧办法，好办法。

鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。

明确：文章共有7个自然段落，可以分为3个层次。

而“留传”只能是纵向的，它只能传下去，而不能传开来。

“木叶”给我们以“落叶的微黄与干燥”之感，带给我们的是“整个疏朗的清秋的气息”。

明确：文章共有7个自然段落，可以分为3个层次。

（2）一言难尽：形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的（用在不好的事)。

范围：诗歌艺术形象领域

这是木叶的第二个艺术特征。

“木叶”为古代诗人所钟爱