高中语文教学课件：9课件： 任务一　课下提升任务 落实与巩固.pptx

任务一课下提升任务落实与巩固;(时间：45分钟分值：40分)

一、语言运用(24分)

阅读下面的文字，完成1～3题。

“正是江南好风景，落花时节又逢君。”看似平常的句子却隐藏着多少()的故事与情感。他乡遇故知，偏偏又是在“落花时节”。人们由暮春时分的落花之景联想到青春流逝，正是由自然景物触发的生命感受。青春以比年华，花红借喻红颜，皆是诗文常用之典。《红楼梦》别名《金陵十二钗》，曹雪芹披阅于悼红轩，“悼红”二字亦点其题。书中描写大观园女子们占花名行令，以花的特性、寓意暗示了女子们的性格、命运。春光美好却短暂，鲜花娇艳难保鲜，恰如妙龄女子()，未老而逝。;林黛玉正因为花落与人亡的情感联系，葬花成为一个“悼红”的重要仪式，作为花与人的结合体对暮春的感伤最为敏感。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，一阕《葬花吟》诉尽伤春惜红之情。黛玉葬花，以物体人，安葬的是花魂，悲悼的却是即将夭亡的自己。前生为护花使者的贾宝玉，如今是爱红的公子，在贾府中却常常因多情呵护而给身边的女子们带来不幸，往往因“爱红”而致“悼红”，就如挚爱黛玉却不能守其一生，____________。同为葬花，林黛玉安葬落花，让它们“质本洁来还洁去”，也表明自己的生命观；贾宝玉则更多是感于失去的遗憾，为“护花”的()而懊丧、痛惜。;1．依次在文中括号里填入恰当的成语。(3分)

答案：耐人寻味红颜薄命无能为力

;2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

答案：正因为花落与人亡的情感联系，葬花成为“悼红”的一个重要仪式。作为花与人的结合体，林黛玉对暮春的感伤最为敏感。;3．根据上文提示，在文中横线处续写两句话。要求选例恰当，并与前一句构成排比。(4分)

解析：根据前一句“就如挚爱黛玉却不能??其一生”分析，“就如”是引出后面所举的事例，内容上，是论证前句观点“爱红的公子，在贾府中却常常因多情呵护而给身边的女子们带来不幸，往往因‘爱红’而致‘悼红”。句式上，“挚爱黛玉”，是动宾结构的四字短语；“却不能守其一生”，是“悼红”的表现，句式上是“却不能(无法、无力)＋动宾结构”。据此仿写即可。

答案：(示例)怜爱晴雯却无法保其平安，喜欢金钏却无力护其善终;阅读下面的文字，完成4～5题。

上海华东师范大学有位学者写了一本《历史文化的全息图像——论〈红楼梦〉》，其中谈到《红楼梦》对中国历史具有开天辟地的界分性：“也即是说，所谓中国历史，就文化意味而言，可简明扼要地划分为____①____。”“《红楼梦》问世，既标记着对以往历史(帝王将相的历史)的颠覆，又标记着一种人文精神的崛起。”;著名的作家王蒙做过《红楼梦》评点。他在评点本的《序》中说：“《红楼梦》令你觉得汉语汉字真是无与伦比。它似乎已经把汉语汉字汉文学的可能性用尽了，把我们的文化写完了。”《红楼梦》____②____。人生经验、社会经验、感情经验、政治经验、艺术经验，无所不备。《红楼梦》就是人生。几乎是，你的一切经历经验、喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相印的共振。《红楼梦》____③____。读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。;著名作家宗璞先生在王蒙《红楼启示录》一书的序言中说：“《红楼梦》是一部挖掘不尽的书。”

随着时代的变迁和读者的更换，《红楼梦》会产生新的内容、新的活力。它本身是无价之宝，又起着聚宝盆的作用，把种种的睿思、色色的深情都聚在周围，发出耀目的光辉。

;4．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。(6分)

答案：①《红楼梦》之前的历史和《红楼梦》之后的历史②是经验的结晶③帮助你体验人生;5．结合上面的语段，用肯定句概括当代中学生应该阅读《红楼梦》的三点理由。(3分)

答案：(1)《红楼梦》在中国文化史中地位突出，作用巨大。(2)《红楼梦》代表着汉语言文化的最高成就。(3)《红楼梦》可以帮助我们积累经验，体验人生。(4)《红楼梦》的内容丰富，可以与时俱进。(答出三点即可)

;6．《红楼梦》第五回中晴雯的判词是：霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。

请从判词的画线部分选择三处，各举出原著中的一个具体情节加以印证。(4分);二、阅读提升(16分)

阅读下面的文字，完