高中语文教学课件：5课例：阿Q正传节选.pptx

;(1)阿Q正传(节选);课前知识铺垫;1.作者知识

鲁迅(1881—1936)，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，浙江绍兴人，曾留学日本仙台医科专门学校。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。鲁迅对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本的思想文化领域具有极其重要的地位和影响。;人物评价：

(1)毛泽东：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

(2)臧克家：“有的人死了，他还活着。有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着为了多数人更好地活。”

(3)蔡元培：“他的感想之丰富，观察之深刻，意境之隽永，字句之正确，他人所苦思力索而不易得当的，他就很自然的写出来，这是何等天才！何等学力！”;(4)日本著名作家、诺贝尔文学奖获得者大江健三郎：“(鲁迅是)二十世纪亚洲最伟大的作家。”

(5)德国著名汉学家顾彬：“鲁迅是(中国)20世纪无人可及也无法逾越的作家。”;2.背景知识

1840年鸦片战争之后的中国历史，是受帝国主义侵略和掠夺的屈辱史。封建统治阶级在这种特殊的历史背景下形成一种变态的心理：一方面对帝国主义者奴颜婢膝，表现出一副奴才相；另一方面对自己统治下的臣民摆出主子的架子，对他们进行疯狂的镇压、凶狠的盘剥。鲁迅不止一次地对这种畸形的变态心理作出概括：“遇见强者，不敢反抗，便以‘中庸’这些话来粉饰，聊以自慰。所以中国人倘有权利，看见别人奈何他不得，或者有‘多数’作他护符的时候，多是凶残横恣，宛然一个暴君，做事并不中庸。”他们对帝国主义的侵略已到了割地赔款、丧权辱国的地步，但偏要自称“天朝”，沉醉在“东方的精神文明”中，鼓吹中国文明“为全球所仰望”。已经濒临死亡的边缘，却追求精神上的胜利。;这一思想深深地毒害着处于下层的劳动人民。统治者的“精神胜利法”和对人民进行的封建“麻醉”教育，正是造成劳动人民不觉醒的精神状态的“???醉剂”。这种“麻醉剂”只能使劳动人民忘却压迫和屈辱，无反抗，无斗志，永远处在被压迫、被剥削、受毒害的状态中，成为封建统治者的奴才和顺民。

鲁迅以思想家的冷静和深邃思考，以文学家的敏感和专注，观察、分析着所经历的一切，感受着时代的脉搏，逐步认识自己所经历的革命、所处的社会和所接触人们的精神状态。这便是《阿Q正传》基本的写作背景。;3.知识链接

(1)鲁迅作品集

鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。在他55年的人生中，有《鲁迅全集》二十卷1000余万字传世。中华人民共和国成立后，其多篇作品被选入中小学语文教材，对新中国的语言和文学有着深远的影响。;(2)《阿Q正传》简介

《阿Q正传》是鲁迅于1921年至1922年撰写的中篇小说，最初发表于北京《晨报副刊》，后收入小说集《呐喊》。《阿Q正传》是鲁迅唯一的一部中篇小说，共九章，是采用章回体的形式写成的。《阿Q正传》以辛亥革命前后的江南农村未庄为背景，塑造了阿Q这样一个因受旧社会的沉重压迫而精神扭曲变形的人物形象，阿Q精神已成了“精神胜利法”的代名词。;前三章属于小说的交代部分。其中第一章“序”交代了给阿Q作传的缘起，简要介绍了阿Q的身世、处境；第二、三章着重描写了阿Q的精神胜利法，妄自尊大，自欺欺人，畏强凌弱，奴相十足。中间三章是小说情节的发展，重点描述了阿Q的精神痛苦与不幸。第七、八章描写了辛亥革命波及未庄之后，阿Q自发地“神往”革命的愿望和行动，以及假洋鬼子不准他革命以后，他对辛亥革命的极度失望。最后一章描写了反动派窃取革命果实、阿Q被杀害的悲惨结局。;(3)漫画

漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用暗示、变形、比喻、象征、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。;4.读准字音，明白字义

(1)读准字音

①舂米(chōnɡ)

②鄙薄(bǐ)

③犯忌(jì)

④抵触(chù);(2)明白字义

①素(向来)不相能(和睦)

②咸(都)与(参与)维新

③初隽(考取)秀才

④茶坊酒肆(店铺)

⑤秋行(执行)夏令(时令);课时1世界级“流浪汉”和他的“未庄”;;《阿Q正传》一经问世，就有人想把《阿Q正传》改编成电影，便写信征求鲁迅先生的意见。鲁迅回复说：“我之作此篇，实不以滑稽或哀怜为目的，其中情景，恐中国此刻的‘明星’是无法表现的。”“《阿Q正传》的本意，我留心各种评论，觉得能了解者不多，搬上银幕以后，大约也未免隔膜，供