2024秋八年级数学上册 第十五章 分式15.2 分式的运算 6整数指数幂——科学记数法教案（新版）新人教版.docx

2024秋八年级数学上册第十五章分式15.2分式的运算6整数指数幂——科学记数法教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是整数指数幂——科学记数法。这部分内容位于2024秋八年级数学上册第十五章分式的运算中，具体是15.2节。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.科学记数法的概念和表示方法。

2.科学记数法与普通记数法的互换。

3.科学记数法的运算规则。

4.科学记数法在实际问题中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级学习了指数幂的基本概念和运算规则，对指数幂有一定的理解。在此基础上，本节课引入科学记数法，旨在让学生掌握科学记数法的概念和运算方法，并将所学知识应用于实际问题中。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固指数幂的知识，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习科学记数法的概念和运算规则，培养学生运用逻辑推理能力，理解并掌握科学记数法的表示方法和互换规则。

2.数据分析：培养学生运用数据分析能力，解决实际问题中涉及的科学记数法的问题，并能对数据进行合理的表达和解释。

3.数学建模：通过实际问题中的科学记数法应用，培养学生运用数学建模能力，将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识解决。

4.数学语言：培养学生运用数学语言准确描述科学记数法的概念和运算规则，提高学生的数学表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.科学记数法的概念和表示方法。

2.科学记数法与普通记数法的互换。

3.科学记数法的运算规则。

4.科学记数法在实际问题中的应用。

难点：

1.科学记数法与普通记数法的互换，特别是大数和小数的互换。

2.科学记数法在不同场景下的应用，如科学计算、大数据处理等。

解决办法：

1.对于科学记数法的概念和表示方法，可以通过具体的例子让学生理解并掌握。

2.对于科学记数法与普通记数法的互换，可以通过练习题让学生反复练习，加深理解。

3.对于科学记数法的运算规则，可以通过归纳总结和练习题让学生熟练掌握。

4.对于科学记数法在实际问题中的应用，可以结合实际案例进行讲解和练习，让学生能够将所学知识应用于实际问题中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024秋八年级数学上册第十五章分式的运算15.2节的内容，包括整数指数幂——科学记数法的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如科学记数法的示例图片、不同场景下的科学记数法应用的案例图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了实际操作实验，需要准备计算器、测量工具等实验器材，并确保学生能够安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一个讨论区域，并提供适当的实验操作台或桌面空间，以便学生能够进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、白板、黑板等教学工具，以便进行多媒体展示和板书教学内容。

6.练习题和作业：准备与教学内容相关的练习题和作业，以便学生能够巩固所学知识并进行自我检测。

7.教学PPT或课件：制作教学PPT或课件，包含科学记数法的概念、表示方法、运算规则等内容，以及相关的实例和练习题。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学目标、教学过程、教学方法等，以便教师能够顺利进行教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解整数指数幂——科学记数法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习科学记数法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确科学记数法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习科学记数法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的指数幂的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为科学记数法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解科学记数法的概念、表示方法和运算规则，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕科学记数法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问