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2024年九年级语文上册第一单元诗词诵读《浣溪沙》教案鄂教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年九年级语文上册第一单元诗词诵读《浣溪沙》教案鄂教版
课程基本信息
1.课程名称:九年级语文上册第一单元诗词诵读《浣溪沙》
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2024年9月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过诵读和解读《浣溪沙》,提升学生对古文的理解能力和古文诵读能力,使其能够熟练地朗读和背诵本诗。
2.文化素养:通过分析诗中的意象、修辞手法和情感表达,使学生了解中国古代诗歌的艺术特色,增强对中国传统文化的理解和认同。
3.思维品质:培养学生独立思考和批判性思维能力,使其能够对诗中的主题和情感进行深入分析,并表达自己的见解。
4.审美情趣:通过欣赏《浣溪沙》的音韵美、意境美和情感美,培养学生对古典文学的审美情趣,提高其艺术鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)诗词内容理解:《浣溪沙》的意象、修辞手法和情感表达。通过讲解和分析,使学生能够理解诗文内容,掌握诗文的主题和情感。
(2)古文诵读技巧:指导学生掌握正确的古文诵读节奏、停顿和语气,提升古文诵读能力。
(3)诗文鉴赏能力:培养学生对《浣溪沙》的音韵美、意境美和情感美的鉴赏能力,提高其艺术素养。
2.教学难点:
(1)诗文意象解析:诗中的意象丰富多样,学生难以理解。需要通过讲解、分析具体意象,帮助学生建立起对诗文意象的认识。
(2)修辞手法理解:诗中运用了多种修辞手法,如比喻、拟人等,学生对其理解和运用存在困难。需要通过具体案例分析,引导学生掌握修辞手法的运用。
(3)诗文情感把握:诗文情感丰富,学生难以准确理解和表达。需要通过情感分析,帮助学生深入体会诗文情感,并能够表达自己的感受。
(4)古文诵读技巧:学生对古文诵读缺乏方法和技巧,导致诵读效果不佳。需要通过示范、练习和指导,使学生掌握古文诵读技巧,提升诵读能力。
(5)审美情趣培养:学生对古典文学的审美情趣较低,难以欣赏诗文的美。需要通过欣赏、分析和实践,培养学生的审美情趣,提高艺术鉴赏能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、打印机、教科书《浣溪沙》及相关参考资料。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,但需借助学校的教学管理系统进行课程安排、资源共享和作业提交。
3.信息化资源:利用PPT、视频、网络文章等资源,为学生提供更多关于《浣溪沙》的背景信息、诗人简介、意象解析等。
4.教学手段:采用讲授法、问答法、讨论法、示范法、练习法等教学手段,结合小组合作、个人探究等教学活动,提高学生的学习效果。
5.课堂活动:组织学生进行古文诵读比赛、诗歌创作、小组讨论等课堂活动,激发学生的学习兴趣,培养其语文实践能力。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
详细内容:同学们,今天我们将要学习的是《诗词诵读《浣溪沙》》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首诗词?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索古诗词的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文人墨客通过诗歌表达情感、抒发志向的一种文学形式。它在中国文学史上具有重要地位。
2.案例分析:接下来,我们来看一首具体的古诗词《浣溪沙》。这首诗词展示了古诗词在艺术表达上的独特之处,以及它如何传递诗人的情感。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调诗词的意象和修辞手法这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与古诗词相关的实际问题,如“如何理解诗词中的意象?”
2.诗词创作:为了加深理解,我们将进行一个诗词创作活动。这个活动将锻炼学生对古诗词的感知和表达能力。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词创作。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“古诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,如“古诗词如何在现代生活中传达情感?”
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
内容:今天的学习,我们了解了古诗
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