人音版 （五线谱）一年级上册教案《小青蛙找家》.docx

人音版（五线谱）一年级上册教案《小青蛙找家》

主备人

备课成员

教材分析

《小青蛙找家》是人音版一年级上册的一篇课文，主要讲述了小青蛙在寻找家的过程中，遇到了各种困难和挑战，但在朋友的帮助下，最终找到了家的故事。这篇课文通过生动的情节，引导学生学习五线谱知识，认识简单的音符和节奏，培养学生的音乐感知能力和音乐素养。

本节课的教学目标是让学生掌握五线谱的基本知识，认识简单的音符和节奏，能够用歌声表达出故事的情节，培养学生的音乐表现力。教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，如故事导入、游戏互动、分组练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在音乐学习中获得成功和快乐。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.音乐感知：通过故事《小青蛙找家》，培养学生的音乐听觉和节奏感，使他们能够辨别简单的音符和节奏，并能够用歌声表达出故事的情节。

2.音乐表现：通过分组练习和集体演唱，培养学生的音乐表现力，使他们能够自信地演唱歌曲，并通过歌声表达出情感和故事的发展。

3.音乐创造：通过音乐游戏和创作活动，激发学生的创造力，鼓励他们运用音乐元素创作自己的音乐作品，展示对音乐的理解和创造力。

4.音乐文化：通过学习《小青蛙找家》这首歌曲，引导学生了解和欣赏我国音乐文化，培养他们对音乐的热爱和尊重，提高他们的音乐文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）五线谱的基本知识：本节课的重点是让学生掌握五线谱的基本知识，包括五线谱的线和间的名称、音符的位置和时值等。通过讲解和示范，让学生能够熟练地识别五线谱上的音符，并理解音符的时值表示方法。

（2）音符和节奏的认知：本节课的重点是让学生认识简单的音符和节奏，包括全音符、二分音符、四分音符等。通过讲解、示范和练习，让学生能够辨别不同的音符和节奏，并能够用歌声表达出故事的情节。

（3）音乐表现力：本节课的重点是培养学生的音乐表现力，使他们能够自信地演唱歌曲，并通过歌声表达出情感和故事的发展。通过分组练习和集体演唱，引导学生注意音准、音色和节奏的准确性，提高他们的音乐表现能力。

2.教学难点

（1）五线谱的识别和记忆：对于一年级的学生来说，五线谱的识别和记忆可能存在一定的困难。在教学过程中，教师可以通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地认识五线谱，并通过反复练习，加强学生的记忆。

（2）音符时值的判断：学生可能对音符的时值判断存在困难，容易混淆。教师可以通过示例、练习和游戏等教学方法，让学生在实际操作中感受音符的时值，从而提高他们的判断能力。

（3）音乐表现力的培养：学生在音乐表现力方面可能存在个体差异，有的学生可能过于紧张，有的学生可能声音较小。教师应关注每个学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和指导，帮助他们建立自信，提高音乐表现力。

（4）节奏的准确性：学生在演唱过程中可能存在节奏不准确的问题。教师可以通过拍手、敲击等教学方法，引导学生注意节奏的稳定性，并通过分组练习和集体演唱，提高学生的节奏感。

四、教学方法

结合本节课的教学重点和难点，采用以下教学方法：

1.故事导入：以生动有趣的故事《小青蛙找家》导入课堂，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。

2.直观演示：通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地认识五线谱，加深对五线谱的理解和记忆。

3.讲解与示范：教师详细讲解五线谱的基本知识，并进行示范，让学生在听、看、唱的过程中，掌握音符和节奏的认知。

4.练习与游戏：设计有趣的练习和游戏，让学生在实际操作中感受音符的时值，提高音乐表现力，同时加强节奏感的培养。

5.分组练习与集体演唱：分组进行练习，让学生在小组内相互交流、合作，提高音乐表现力；集体演唱时，关注每个学生的声音和节奏，给予指导和建议。

6.鼓励与评价：注重个体差异，给予每个学生充分的鼓励和肯定，让他们在音乐学习中获得成功和快乐。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在教学五线谱的基本知识和音符时值时，教师通过讲解和示范，让学生掌握相关概念和技巧。

（2）案例研究法：通过分析《小青蛙找家》这首歌曲的案例，让学生了解音乐元素在歌曲中的应用。

（3）项目导向学习：学生分组进行音乐创作或表演项目，培养学生的团队合作能力和音乐创造力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过演唱和表演，参与到故事情节中，提高音乐表现力。

（2）音乐游戏：设计有趣的音乐游戏，如音符接龙、节奏猜猜等，让学生在游戏中感受音符和节奏的乐趣。

（3）分组练习