2024-2025学年高中历史 第六单元 和平与发展 探究活动课二 汲取历史经验教训努力维护世界和平教学教案 新人教版选修3.docx

2024-2025学年高中历史第六单元和平与发展探究活动课二汲取历史经验教训努力维护世界和平教学教案新人教版选修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中历史第六单元“和平与发展：探究活动课二汲取历史经验教训努力维护世界和平”。课程内容涵盖了人教版选修3中关于和平与发展主题的相关知识点。具体包括：

1.冷战时期的国际关系与和平问题：分析美苏两极格局下的世界政治、经济、军事对立，以及其对全球和平的影响。

2.战后世界和平运动的兴起：探讨和平运动对国际政治格局的冲击，以及其对维护世界和平的积极作用。

3.我国外交政策的确立与发展：介绍新中国成立以来，我国在和平共处五项原则指导下，积极参与国际事务，为维护世界和平作出的贡献。

4.历史经验教训的启示：总结历史上维护和平的经验与教训，提高学生维护世界和平的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过冷战时期的历史背景，对本节课的美苏两极格局有一定了解。

2.学生在初中阶段学习了我国的外交政策，对本节课我国外交政策的确立与发展内容有一定认识。

3.学生通过历史课程的学习，对和平与发展的重要性有一定的认识，为本节课历史经验教训的探讨奠定了基础。

教学过程中，教师应结合课本内容，引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。同时，注重培养学生的分析能力、思考能力，使学生在掌握知识的基础上，提高维护世界和平的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：

1.时空观念：使学生能够将和平与发展主题置于冷战时期的历史背景下，认识美苏两极格局对全球和平的影响，培养学生正确的时间观念和空间观念。

2.史料实证：通过分析历史事件、文献资料，使学生学会运用史料实证的方法，对和平与发展问题进行深入思考，提高学生的史证能力。

3.历史解释：引导学生总结历史上维护和平的经验与教训，提高学生的历史解释能力，培养学生维护世界和平的责任感。

4.家国情怀：通过介绍我国外交政策的确立与发展，使学生深刻理解我国为维护世界和平所作出的贡献，培养学生的家国情怀。

5.批判性思维：通过对历史经验教训的探讨，培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维，使学生在面对和平与发展问题时，能够独立思考，提出自己的见解。

学情分析

本节课面向的高中生，他们在历史知识、思维能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层次：学生在初中阶段已经学习了世界历史和中国历史的相关知识，对冷战时期、我国外交政策等有一定的了解。这为高中阶段深入学习和平与发展主题奠定了基础。

2.思维能力：高中生思维活跃，具有独立思考和分析问题的能力。他们能够从多角度审视历史事件，对历史问题进行深入探讨。这有利于本节课对和平与发展主题的深入挖掘。

3.素质方面：学生具备一定的道德素养和责任感，对维护世界和平有自己的认识。他们在学习过程中，能够关注人类社会的命运，关心国家大事，为课程的学习提供了良好的素质基础。

4.行为习惯：学生在学习过程中，习惯于被动接受知识，缺乏主动性。这可能导致他们在探讨和平与发展问题时，过于依赖教师的引导，缺乏独立思考。

5.学习兴趣：学生对历史课程具有一定的兴趣，但针对本节课的和平与发展主题，部分学生可能存在认知模糊，难以激发学习兴趣。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。同时，通过设置富有挑战性的问题，培养学生的独立思考和批判性思维能力。此外，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，提高他们维护世界和平的意识。

为满足不同层次学生的学习需求，教师应设计多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析、史料实证等，使学生在主动参与中提高自己的历史素养。同时，关注学生的个体差异，给予个别学生更多的关爱和指导，帮助他们克服学习中的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中历史第六单元“和平与发展：探究活动课二汲取历史经验教训努力维护世界和平”的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备冷战时期美苏两极格局的示意图、世界和平运动的相关照片、我国外交政策发展历程的资料等。这些辅助材料能够使学生更直观地理解教学内容，提高学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以组织学生进行模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，通过角色扮演的方式，体验国际事务的复杂性和维护世界和平的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区。在分