2024秋九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》拜占庭帝国（教案参考） 新人教版.docx

2024秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》拜占庭帝国（教案参考）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》拜占庭帝国（教案参考）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史学科核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等方面。通过学习拜占庭帝国的历史和《查士丁尼法典》，学生能够：

1.时空观念：了解拜占庭帝国的历史背景，认识其存在于欧洲封建时代的时间段，理解其与东西方文化的交流和影响。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，学会辨别和运用可靠的史料来认识拜占庭帝国的历史和《查士丁尼法典》的内容。

3.历史解释：能够运用所学知识，对拜占庭帝国的兴衰和《查士丁尼法典》的作用进行合理的解释和论述。

4.批判性思维：在分析拜占庭帝国历史和《查士丁尼法典》的过程中，学会从不同角度审视问题，培养独立思考和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）拜占庭帝国的历史背景和特点：拜占庭帝国是罗马帝国东部的一个帝国，其历史背景复杂，涉及到罗马帝国分裂、基督教的传播等因素。学生需要掌握拜占庭帝国的历史发展脉络、政治制度、经济状况、文化特色等。

（2）《查士丁尼法典》的内容和意义：《查士丁尼法典》是拜占庭帝国时期的一部法律典籍，对于了解拜占庭帝国的法律制度和社会状况具有重要价值。学生需要了解法典的编纂背景、内容要点、对后世的影响等。

（3）拜占庭帝国与东西方文化的交流：拜占庭帝国地处欧亚大陆的交通要道，与东西方文化有着广泛的交流。学生需要了解拜占庭帝国在文化交流中的作用和影响，如东方文化的传入、西方文化的吸收等。

2.教学难点：

（1）拜占庭帝国的历史背景和特点：学生对于罗马帝国分裂、基督教传播等历史背景的理解可能存在困难，需要教师通过生动的讲解、图片资料等方式帮助学生形象地理解。

（2）《查士丁尼法典》的法律制度：学生可能对于法律制度较为陌生，难以理解法典的内容和意义。教师可以结合现实生活中的法律案例，帮助学生理解法典的基本原则和作用。

（3）拜占庭帝国与东西方文化的交流：学生可能对于文化交流的概念和具体内容理解不够深入，教师可以通过举例说明、互动讨论等方式，引导学生了解文化交流的意义和作用。

（4）拜占庭帝国的衰落原因：学生可能对于拜占庭帝国衰落的原因理解不全面，教师需要引导学生从政治、经济、文化等多方面分析拜占庭帝国衰落的原因。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解拜占庭帝国的历史背景、政治制度、经济状况、文化特色等基础知识。

（2）讨论法：组织学生就拜占庭帝国与东西方文化交流、拜占庭帝国的衰落原因等话题进行讨论，激发学生的思考和表达能力的培养。

（3）案例分析法：通过分析具体的案例，如《查士丁尼法典》的具体条款和案例，帮助学生深入理解法律制度和社会状况。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，展示拜占庭帝国的相关图片、地图、文物等资料，丰富学生的视觉感受，增强历史知识的形象性。

（2）网络资源：利用互联网资源，如相关的历史文献、视频资料等，为学生提供更多的学习资源，拓宽学生的知识视野。

（3）教学软件：运用教学软件，如历史模拟游戏、在线讨论平台等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。

（4）互动式教学：通过学生提问、回答问题、分组讨论等方式，增加学生之间的互动，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

（5）作业与评价：布置相关的作业，如研究报告、小组展示等，让学生能够深入思考和巩固所学知识，并通过评价学生的作业，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拜占庭帝国的历史背景、政治制度、经济状况、文化特色等基础知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上