小学数学人教版四年级下积的变化规律 教学设计.docx

小学数学人教版四年级下积的变化规律教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：积的变化规律

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课（10分钟）

-利用图片或实物展示，引导学生回顾乘法的基本概念。

-提问：“乘法是什么运算？我们之前学过哪些乘法运算的规律？”

2.探索积的变化规律（20分钟）

-引导学生通过举例，观察两个数相乘时，一个因数不变，另一个因数变化对积的影响。

-分组讨论并汇报观察到的积的变化规律。

3.概括积的变化规律（15分钟）

-教师引导学生总结积的变化规律，即一个因数不变，另一个因数乘（或除）以一个数，积也乘（或除）以同一个数。

4.应用练习（15分钟）

-设计相关练习题，让学生运用积的变化规律解决问题。

第二课时：

1.复习积的变化规律（10分钟）

-回顾上一节课所学的积的变化规律，并进行简单练习。

2.探索积的估算（20分钟）

-引导学生通过举例，观察积的估算方法。

-分组讨论并汇报观察到的积的估算方法。

3.概括积的估算方法（15分钟）

-教师引导学生总结积的估算方法，即利用积的变化规律，对乘法运算进行估算。

4.应用练习（15分钟）

-设计相关练习题，让学生运用积的估算方法解决问题。

5.总结与拓展（10分钟）

-总结本节课所学的积的变化规律和估算方法。

-提问：“积的变化规律和估算方法在生活中的应用场景有哪些？”引导学生思考数学知识在实际生活中的应用。

教学评价：

1.课堂练习完成情况。

2.学生对积的变化规律和估算方法的掌握程度。

3.学生在生活中的实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解积的变化规律，并在实际问题中灵活运用。

2.增强学生的运算能力和推理能力，通过积的变化规律，提高乘法运算的速度和准确性。

3.培养学生的数据分析观念，使其能够运用积的估算方法解决生活中的实际问题，提升解决问题的能力。

4.激发学生的数学思维和创造力，使其在探索积的变化规律过程中，形成自己的思考和方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.积的变化规律的理解和应用。

2.积的估算方法的掌握和应用。

难点：

1.理解并内化积的变化规律，能够在不同情境下灵活运用。

2.运用估算方法解决实际问题时，选择合适的估算策略。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的实物或图片展示，帮助学生形象理解积的变化规律。

2.设计多样化练习题，让学生在不同的实际问题中应用积的变化规律，加强理解和记忆。

3.引导学生通过小组讨论和分享，总结估算方法，并互相交流估算策略。

4.教师提供具体的估算示例，解释估算思路，指导学生如何选择合适的估算方法。

5.创设生活情境，让学生在模拟实际情境中练习估算，提高解决实际问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标，结合四年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，系统讲解积的变化规律和估算方法，帮助学生建立基本概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和交流能力。

（3）案例研究：通过具体实例的分析，让学生在实践中探索积的变化规律和估算方法。

（4）项目导向学习：设计相关的项目任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的综合运用能力。

2.教学活动设计

为了提高学生的参与度和互动性，设计以下教学活动：

（1）导入环节：利用图片和实物展示，激发学生的兴趣，引导学生回顾乘法的基本概念。

（2）探索环节：组织学生进行小组合作，通过举例、讨论等方式，共同探索积的变化规律和估算方法。

（3）应用环节：设计多样化的练习题，让学生在角色扮演、实验、游戏等活动中，运用所学知识解决问题。

（4）总结环节：引导学生进行自我总结，分享学习心得，提高学生的反思能力。

3.教学媒体和资源使用

根据教学内容和教学活动需要，使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示教学内容、实例和练习题，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放与积的变化规律和估算方法相关的教学视频，帮助学生直观理解。

（3）在线工具：利用互联网资源，如教育平台、数学游戏等，丰富学生的学习途径。

（4）实物和图片：准备与教学内容相关的实物和图片，帮助学生形象理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括积的变化规律的基本概念PPT和引导性问题。

-设计预习问题：围绕积的变化规律，设计问题如“乘法中，如果一个因数不变，另一个因数增加或减少