高中地理 第五章 环境管理 5.2 中国环境管理政策体系教案 湘教版选修6.docx

高中地理第五章环境管理5.2中国环境管理政策体系教案湘教版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第五章环境管理5.2中国环境管理政策体系教案湘教版选修6

教学内容

本节课的教学内容来自湘教版选修6《高中地理》第五章“环境管理”的5.2节“中国环境管理政策体系”。主要内容包括：

1.了解我国环境管理政策体系的构成和特点；

2.掌握我国主要的环保法律法规及其主要内容；

3.了解我国环保政策的发展趋势和环保部门的职责；

4.分析环境管理政策在实际生活中的应用和效果。

教学重点为我国环境管理政策体系的构成和特点，教学难点为环保法律法规的具体内容和实施情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理的视角对环境管理问题进行认识和思考；

2.培养学生的信息素养，通过分析环保法律法规和政策，提高学生获取、处理和运用信息的能力；

3.增强学生的批判性思维，通过对环境管理政策的分析和评价，培养学生对现实问题的批判性思考；

4.提升学生的实践与创新素养，通过案例分析和讨论，培养学生将理论知识应用于实践的能力，并激发学生的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。同时，学生可能已经接触过一些环境问题，对环境管理有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与实际生活相关的话题较为感兴趣，尤其是与环境问题相关的内容。学生在分析问题和逻辑思维方面能力较强，喜欢通过讨论和案例分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解环保法律法规的具体内容和实施情况方面可能会遇到困难。同时，学生可能对环境管理政策在实际生活中的应用和效果难以理解。此外，学生可能对环境管理政策的发展趋势和环保部门的职责感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理》湘教版选修6的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观的展示和解释。可以收集一些环保案例的图片和视频，以及环保法律法规的相关资料，以便在课堂上进行分析和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验所需的器材和材料，并确保实验器材的完整性和安全性。可以设计一些与环境管理相关的实验，例如水质检测实验、空气质量监测实验等，让学生通过实验操作来加深对环境管理政策的理解和认识。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，提供一些便签纸、白板等工具，以便学生进行小组讨论和展示。同时，可以布置一些与环境管理相关的海报或展板，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，并确保其正常运行。安装并熟悉使用相关的教学软件，例如PPT、多媒体播放器等，以便进行教学演示和分享。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，例如在线环保法律法规数据库、环境管理相关的网站和博客等。确保在课堂上可以顺利连接网络，并进行实时的信息查询和分享。

7.教学指导材料：准备与环境管理政策体系相关的教学指导材料，包括教学PPT、讲义、学习任务单等，以便学生能够明确学习目标和任务。

8.反馈和评估工具：准备一些评估学生学习效果的工具，例如课堂提问、小组讨论评估表、作业和测验等，以便及时了解学生的学习进度和理解程度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解环境管理政策体系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境管理政策体系内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确环境管理政策体系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保环境管理政策体系教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境管理政策体系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环境管理政策体系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境管理基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为环境管理政策体系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解我国环境管理政策体系的构成和特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕我国主要的环保法律法规及其主要内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

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