统编版(五四制)21小壁虎借尾巴 教学设计.docx

统编版(五四制)21小壁虎借尾巴教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课是统编版（五四制）二年级上册第二单元的一篇课文，《21小壁虎借尾巴》。这是一篇童话故事，通过小壁虎借尾巴的过程，让学生了解动物尾巴的不同用途，培养学生热爱大自然的情感。本文语言浅显易懂，情节生动有趣，符合二年级学生的认知水平和兴趣。教学本课，要引导学生理解课文内容，感悟故事中的道理，激发学生对大自然的热爱。同时，通过多种教学活动，提高学生的朗读、表达和创造能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《21小壁虎借尾巴》，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事的魅力；学会通过重点词句理解课文内容，发展学生的逻辑思维和归纳能力；引导学生发挥想象，创造性地表达小壁虎借尾巴的过程，提升学生的表达能力；通过分析小壁虎借尾巴的故事，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，传承中华民族传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小壁虎借尾巴的过程，明白尾巴的不同用途。

（4）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

2.教学难点

（1）生字词的学习与理解。本课中有许多生字词，如“尾巴”、“借”、“快乐”等，学生需要掌握这些词语的正确读音和意思。

（2）理解小壁虎借尾巴的过程，以及尾巴的不同用途。学生需要通过课文内容，理解小壁虎为什么要借尾巴，以及不同动物尾巴的用途。

（3）培养学生关爱动物的情感。学生需要通过课文学习，明白动物尾巴的重要性，从而培养关爱动物的情感。

（4）发挥想象，创造性地表达小壁虎借尾巴的过程。学生需要发挥想象，用的语言表达小壁虎借尾巴的过程，提高学生的表达能力。

（5）正确、流利、有感情地朗读课文。学生需要掌握正确的朗读技巧，通过语气、语调的变化，表达出课文中的情感。

四、教学方法

1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在具体环境中感受课文内容，提高学生的理解能力。

2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。

5.朗读指导法：教师指导学生正确朗读课文，培养学生的朗读能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔、课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、多媒体教学资源库。

3.信息化资源：课文动画视频、图片素材、生字词卡片、在线字典、教学游戏。

4.教学手段：PPT演示、动画播放、小组讨论、角色扮演、朗读比赛、作业布置。

5.教辅材料：课文原文、生字词表、课后练习题、学习手册。

6.教学奖品：小礼品、表扬贴纸、优秀证书。

7.实物资源：尾巴形状的玩具、动物图片、自然景观图片。

8.家庭资源：家长参与、家庭作业、生活经验分享。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《21小壁虎借尾巴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《21小壁虎借尾巴》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物尾巴相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关