八年级历史(下册)总结.doc

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2010年上学期

八年级历史（下册）教学工作总结

本学期按照教学工作计划开展教学，已圆满完成工作任务，现就半年来的教学工作总结如下。

一、主要工作。

1、认真落实新课改精神。大胆探索，改变传统历史教学模式，注重教学过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观三维目标的落实。教学过程体现在指导学生通过实践探究获得知识的能力上；教学方法上选择了符合历史学科教学实际的讲授法、启发式教学法、目标教学法、杜郎口教学模式等；学法指导上选择了知识归纳法，比较法、综合分析法、纵横联系法等；同时充分发挥历史的史学功能，重视学生思想情感教育，加强了对学生文人素养、科学素养的培养。

2、认真钻研历史课程标准和历史教材，精心备好每堂课。教学常规各个环节做到了教学目的明确，知识认知层次清晰，教材处理得当，教法灵活，重点突出、难点突破，学法指导效果好。根据课后学生反馈的信息，写了教后记或教学反思，及时修改了教案。

3、积极参加教研教改活动。本期自己上教学公开课一堂，参加学校其它教研活动9次，去杨林中学、许市中学听课两次，累计听课31节，写教学反思16篇。

4、指导学生开展活动课效果好。本期共开展活动课4节；组织参加社会实践活动1次（组织参观汴河街、岳阳楼，搜集与岳阳楼有关的名人、名诗和历史故事）。活动课和社会实践课的开展，激发了学生学习历史的积极性和主观能动性，培养了学生的动手能力和创新精神。

5、了解学情，因材施教。每次的备课我能做到从学生中来，到学生中去。了解学生的知识基础，思想动态、能力差异、智力高低等。把这些因素都考虑在常规教学的各个环节中，避免了教学的盲目性。如颜清、谭杰等同学，经过学法指导后学习更轻松、发展更全面；程宜涛、谢珂、肖卓等同学经过点拨后成绩提高幅度较大；张子豪、向胤彰、陈鑫等潜能生通过做耐心细致的思想工作和督促及时完成作业，都展现了他们学习的闪光点。

二、教学反思

1、教与学是相辅相成的，教师是主导，学生是主体，教师通过学生起作用。全面了解学生，因材施教是提高教学质量的重要方法。但是，一开始我对了解学情的重要性认识不够，一味地研究教材、教法，研究知识的重点、难点、内在联系等等，没有关注学生的个性差异，因而事半功倍。后来，我改变策略，把备课的重点放在备学生上，把全班不同认知层次的学生设置成几个不同的教学目标要求，教学中增强直观性，降低难度，创设教学情景，这样，学生的学习积极性调动起来了，学生踊跃发言的人多了，教学效率明显提高。

2、由于我校班额多，教学人员少，教师工作负担比较重，客观地分散了教师的精力，因而传统的讲授方法仍然用得较多，新课改的精神落实不彻底。活动课的开展学生参与面不是特别广，有的优生都认为活动课没有知识传授，中考又不会考，因而部分学生参与的积极性有待进一步提高。

三、努力方向

1、进一步落实新课改精神，围绕实现三维目标落实好教学常规，进一步发挥学生的主体作用。

2、备课更有针性，要针对个性差异和个性特点因材施教。

3、进一步加强学法指导，培养学生自主学习、合作学习的能力，

4、充分发挥现代教育技术和资源的效益，做到能用、会用，用好。

5、加强校本课题的研究，建议学校开展学情研究、学法研究的课题立项。

总结人：李青红

2010年6月