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七年级语文上册第六单元19皇帝的新装教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《皇帝的新装》是新人教版七年级语文上册第六单元的一篇课文,讲述了皇帝被两个骗子欺骗,穿上了一件看不见的新衣服,最终被一个小孩子道破了真相的故事。本文旨在引导学生理解课文内容,体会作者的写作手法,提高学生的阅读理解能力和文学素养。
本节课的教学内容主要包括:理解课文内容,分析人物形象,理解课文主题,以及通过课文学习提高学生的阅读理解能力。在教学过程中,要注重引导学生自主学习,发挥学生的主动性和创造性,培养学生的语文素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维能力、文化素养和创新能力。
1.语言能力:通过阅读和理解课文,提高学生的阅读理解能力,使他们在阅读中能够正确理解词语和句子的含义,把握文章的层次结构,理解课文主旨。
2.思维能力:通过分析人物形象和课文主题,培养学生的逻辑思维能力,使他们能够从不同的角度思考问题,理解事物的本质,形成自己的见解。
3.文化素养:通过学习课文,使学生了解并欣赏文学作品的魅力,提高他们的文学素养,培养对文学的兴趣和爱好。
4.创新能力:在教学过程中,鼓励学生提出问题,展开讨论,激发他们的创新思维,培养他们独立思考和解决问题的能力。
学情分析
学生在进入七年级之前,已经具备了一定的语文基础,对文学作品有一定的接触和了解。然而,由于年龄和认知水平的限制,他们对文学作品的理解和分析能力仍然有限。在学习《皇帝的新装》这篇课文时,学生需要进一步培养对文学作品的阅读兴趣,提高阅读理解能力和文学素养。
在知识方面,大部分学生已经掌握了基本的阅读技巧,能够读懂课文。然而,对于一些生僻词语和句子的理解,他们可能还存在一定的困难。因此,在教学过程中,需要注重帮助学生理解词语和句子的含义,提高他们的阅读理解能力。
在能力方面,学生的思维能力和创新能力有待提高。他们往往习惯于接受知识,而不善于主动思考和提出问题。在学习《皇帝的新装》这篇课文时,需要引导学生从不同的角度思考问题,培养他们的逻辑思维能力和创新思维能力。
在素质方面,学生的文化素养和道德品质有待提高。通过学习《皇帝的新装》这篇课文,可以让学生从中汲取智慧,培养正确的价值观和道德观念。
在行为习惯方面,学生的学习态度和积极性对课程学习有重要影响。在教学过程中,需要注重激发学生的学习兴趣,鼓励他们积极参与课堂讨论,培养良好的学习习惯和态度。
教学资源
1.软硬件资源:教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、粉笔等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。
3.信息化资源:与课文相关的电子教材、教学PPT、多媒体课件、视频材料、音频材料等。
4.教学手段:讲授法、提问法、讨论法、小组合作学习、案例分析法、角色扮演法等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《皇帝的新装》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《皇帝的新装》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《皇帝的新装》教学目标和《皇帝的新装》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《皇帝的新装》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《皇帝的新装》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《皇帝的新装》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的文学作品的学习内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《皇帝的新装》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《皇帝的新装》的故事情节,结合实例帮助学生理解。
突出《皇帝的新装》的重点,强调课文的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《皇帝的新装》的故事情节展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《皇帝的新装》的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《皇帝的新装》的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《皇帝的新装》相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注文学作品与生活的联系,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《皇帝的新装》的内容,引导学生思考文学作品与道德品
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