统编版五年级上册语文第六单元习作：我想对您说 教学设计.docx

统编版五年级上册语文第六单元习作：我想对您说教学设计

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教学内容

统编版五年级上册语文第六单元习作：我想对您说。本节课主要内容是让学生学会通过具体事例表达感情，学会向父母、师长、同学等身边的人表达感谢、道歉、赞美等情感。要求学生结合自己的生活经历，选择一个想对身边的人说的话，通过具体事例把想说的话写具体、写生动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生语言文字运用能力，提高学生思维品质和审美创造力。通过习作练习，引导学生运用具体事例表达感情，锻炼学生的写作能力；通过赞美、感谢、道歉等情感表达，培养学生的情感态度和价值观，提升学生的人际交往能力。同时，通过自主学习、合作交流的学习方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了较多的语文知识，具备了一定的阅读和写作能力。在前面的学习中，学生已经接触过通过具体事例表达感情的文章，对赞美、感谢、道歉等情感表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们开始对身边的人和事产生更多的关注，愿意表达自己的情感和看法。他们在语文学习方面具备了一定的分析、评价能力，能够独立思考和发表自己的见解。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：如何选择一个合适的对象和话题，如何通过具体事例把想说的话写具体、写生动，以及如何表达自己的情感等。此外，部分学生可能在语言组织方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力。例如，模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，进行赞美、感谢、道歉等实际对话。

（2）互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维品质和人际交往能力。例如，分组讨论，让学生就某个话题展开讨论，互相交流观点。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师提问：“你想对身边的人说什么？”引导学生思考并表达自己的情感。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的事例和视频，帮助学生更好地理解情感表达的方式。例如，播放亲情、友情相关的短视频，让学生感受其中的情感。

（2）网络教学平台：利用教学软件，进行在线写作和交流，提高学生的写作能力和互动能力。例如，学生可以通过网络平台提交自己的习作，互相评价和留言。

（3）实物教学：利用实物道具，让学生更直观地理解情感表达。例如，分发小卡片，让学生写下想对身边的人说的话，并进行展示和分享。

（4）小组合作学习：将学生分成小组，进行合作交流，共同完成写作任务。例如，小组成员共同讨论，选定一个话题，合作完成一篇习作。

（5）个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个别指导，提高学生的写作水平。例如，教师可以针对学生在写作中的问题，提供个性化的修改建议和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解习作的要求和注意事项，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习习作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确习作教学目标和习作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习习作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入习作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的习作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为习作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解习作的要求和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出习作重点，强调习作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕习作话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验习作知识的应用，提高实践能力。

在习作新课呈现结束后，对习作知识点进行梳理和总结。

强调习作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决习作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析