高中数学 5.1.2 瞬时变化率——导数（3）教学设计 苏教版选择性必修第一册.docx

高中数学5.1.2瞬时变化率——导数（3）教学设计苏教版选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中数学5.1.2瞬时变化率——导数（3）教学设计苏教版选择性必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：瞬时变化率——导数（3）教学设计

2.教学年级和班级：高中数学选择性必修第一册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

本节课旨在帮助学生建立直观的瞬时变化率概念，深化对导数性质的理解，提升数学抽象和逻辑推理能力。通过探讨导数在实际问题中的应用，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学建模素养。同时，通过小组合作和讨论，促进学生间的交流与合作，提升学生的数学沟通能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了导数的基本概念，包括导数的定义、求导法则以及一些基本的导数应用。此外，学生应该对函数的极限概念有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生在学习数学时，往往对能够解决实际问题的知识更感兴趣。因此，在教学过程中，教师可以结合生活实例来引导学生理解和应用导数。学生的能力方面，高中生在逻辑推理和数学抽象方面有了一定的基础，但可能在实际应用导数解决问题时存在困难。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。至于学习风格，学生可能存在差异，有的喜欢通过直观演示理解概念，有的则更注重理论学习。教师应根据学生的不同学习风格，采取多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解导数的应用时，学生可能会遇到难以将实际问题转化为数学问题的困难。此外，对于导数的概念和性质的理解，部分学生可能会感到抽象难以理解。在解决实际问题时，学生可能不知道如何运用导数，或者在运用导数时出现错误。这些都是学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解导数的定义、性质和应用，帮助学生建立直观的认识，理解导数的概念。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，探讨导数在实际问题中的应用，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的逻辑推理和数学建模素养。

（3）案例分析法：教师通过引入生活实例，让学生运用导数解决实际问题，提高学生将数学知识应用于实际的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，通过动画、图像等形式展示导数的定义和性质，增强学生的直观感受，提高课堂效果。

（2）教学软件：教师可以使用数学软件，如Mathtype、GeoGebra等，进行实时演示和计算，帮助学生更好地理解导数的概念和应用。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如数学博客、论坛等，进行自主学习和交流，拓宽知识面，提高学习兴趣。

（4）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）练习册和网上习题库：教师可以布置课后练习，让学生通过练习巩固所学知识，同时可以利用网上习题库进行自我检测，及时了解自己的学习情况。

（6）教学反馈：教师可以通过与学生面对面的交流、网上答疑等方式，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕导数的概念和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解导数的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解导数的概念和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述生活中的瞬时变化率实例，引出导数的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解导数的定义、求导法则和基本性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解导数的应用。

-解答疑问：教师