统编版语文三年级上册习作：续写故事 教学设计.docxVIP

统编版语文三年级上册习作：续写故事教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册的习作：续写故事。学生需要根据所给的开头，发挥想象，把故事续写完整，写具体，写生动。要求学生大胆想象，所写内容要符合生活实际，要有人物，有情节，还要注意语言、动作、神态等描写。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的学习中已经掌握了写作的基本技巧，对人物、情节、环境等有了一定的理解。在此基础上，学生需要学会如何根据给定的开头进行想象，把故事续写完整，写具体，写生动。这需要学生运用已有的知识，结合生活实际，进行创造性的写作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美创造与鉴赏。

首先，通过续写故事，学生能够进一步理解和运用所学过的语言知识，提高语言表达能力。

其次，学生在续写故事的过程中，需要进行丰富的想象和创造，这有助于培养学生的思维能力和创造力。

最后，通过续写故事，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，提高审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够理解故事续写的意义和价值，掌握续写故事的基本技巧和方法。

（2）学生能够根据给定的开头，运用想象，把故事续写完整，写具体，写生动。

（3）学生在续写故事的过程中，能够注意人物、情节、环境等方面的描写，使故事更具吸引力和感染力。

（4）学生能够通过续写故事，提高自己的语言表达能力和思维能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生运用想象，把故事续写完整，写具体，写生动。

（2）如何引导学生注意人物、情节、环境等方面的描写，使故事更具吸引力和感染力。

（3）如何学生在续写故事的过程中，既能发挥想象，又能保持故事的逻辑性和连贯性。

（4）如何引导学生通过续写故事，提高自己的语言表达能力和思维能力。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考，积极发言，通过小组合作、讨论等方式，共同完成故事续写任务。同时，教师应给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自信心和自主学习能力。在教学过程中，教师还应注意观察学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解故事续写的技巧和方法，为学生提供理论知识框架。

-案例研究：分析优秀的故事作品，让学生了解如何运用语言、情节、人物等创作元素。

-项目导向学习：学生分组完成故事续写项目，培养合作能力和实践能力。

-讨论法：组织学生就故事续写中的问题进行讨论，促进思维碰撞和知识共享。

2.设计具体的教学活动

-头脑风暴：让学生围绕给定开头自由发挥想象，列出故事情节点子。

-角色扮演：学生分组扮演故事角色，通过表演展示故事情节，激发创作灵感。

-实验性写作：学生尝试不同写作风格和技巧，找出最适合自己的表达方式。

-游戏化学习：设计故事续写竞赛或任务，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的教学课件，展示故事续写的要点和示例。

-视频：播放优秀故事作品，供学生分析和借鉴。

-在线工具：利用网络资源和学生进行互动，如在线写作平台、讨论区等。

-实物道具：为学生提供故事场景的道具，帮助学生更好地投入到故事创作中。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“续写故事”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解续写故事的基本要求和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解续写故事课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事例子，引出续写故事的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解续写故事的基本技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

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