花城版四年级上册教案第3课 歌曲《土风舞》.docx

花城版四年级上册教案第3课歌曲《土风舞》

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为花城版四年级上册教案第3课的歌曲《土风舞》。歌曲《土风舞》是一首富有民族特色的舞蹈音乐，通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，感受舞蹈音乐的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识和一些基础的舞蹈动作。通过对歌曲《土风舞》的学习，学生可以将已有的舞蹈动作与音乐相结合，进一步感受音乐与舞蹈的相互配合。同时，学生还可以通过学习这首歌曲，加深对我国民族舞蹈文化的了解，拓宽视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、舞蹈表现和文化认知能力。通过学习歌曲《土风舞》，学生能够体验到民族音乐的魅力，提高音乐审美水平。同时，通过舞蹈动作的练习，学生能够提升自己的舞蹈表现力，更好地诠释民族舞蹈的美感。此外，通过了解歌曲背后的民族舞蹈文化，学生能够增强对我国多元文化的认知和尊重，提高文化素养。总之，本节课的核心素养目标是在提升学生的音乐舞蹈能力的同时，培养学生的文化意识，使他们在学习中感受到民族文化的独特魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的乐理知识，如音符、节拍等，以及一些基础的舞蹈动作。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对音乐和舞蹈具有较强的兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，学生具备一定的听觉辨识能力和动作协调能力。在学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习歌曲《土风舞》时，学生可能对歌曲中的民族特色舞蹈动作感到难以掌握。此外，理解歌曲背后的民族文化内涵也可能是一大挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提升舞蹈表现力和文化认知水平。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、实践法和互动讨论法进行教学。讲授法用于向学生传授歌曲《土风舞》的乐理知识和舞蹈动作要领；实践法让学生通过实际操作，演练舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的融合；互动讨论法引导学生探讨歌曲背后的民族文化，提高他们的文化认知。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：以一段民族舞蹈表演视频激发学生的学习兴趣，引导他们关注舞蹈与音乐的关系。

b.讲授环节：在向学生介绍歌曲《土风舞》的乐理知识和舞蹈动作要领时，结合PPT展示相关图片和文字，帮助学生更好地理解和记忆。

c.实践环节：学生分组练习舞蹈动作，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予针对性的建议和纠正。

d.互动讨论环节：组织学生围绕歌曲《土风舞》背后的民族文化展开讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的文化认知能力。

e.总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈与音乐、文化之间的关系，鼓励学生在日常生活中关注和传承民族文化。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：用于展示歌曲《土风舞》的乐理知识、舞蹈动作要领和民族文化背景。

b.视频：用于播放民族舞蹈表演，让学生直观地感受舞蹈与音乐的魅力。

c.在线工具：如有必要，可以使用在线音乐、舞蹈教学资源，丰富学生的学习渠道。

d.实体教材：提供歌曲《土风舞》的乐谱和舞蹈动作图示，方便学生查阅和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《土风舞》的民族文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《土风舞》的民族文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《土风舞》的民族文化背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段民族舞蹈表演视频，引出歌曲《土风舞》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《土风舞》的乐理知识和舞蹈动作要领。

-组织课堂活动：设计