幼儿园学前儿童家庭教育.pptx

1;2;3;《易经》吿诉我们“家庭”真谛治家之道;问题二：什么是学前家庭教育？;对“学前家庭教育”的理解;一、学前儿童家庭教育的涵义（界定）

1、广义的学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。

2、狭义的学前儿童的家庭教育，指的是在家庭生活中由家长（或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。;8;9;问题三：为什么现代社会越来越重视学前家庭教育？;时代性和社会性;亲情性和感染性;针对性和随机性;孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的。

家长又称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。;连续性和一贯性;权威性和专制性;17;18;

讨论：你认为，你在家庭教育中最大的收获是什么？;一、家庭教育保证了儿童机体的正常发育

（一）胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障

（二）婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障。;二、家庭教育促进了儿童智力潜能的最大开发

（一）有助于儿童智力的迅速发展

（二）能取得事半功倍的教育效果

（三）能预防儿童潜能递减现象的出现;22;23;24;“望子成龙”、“望女成风”

家庭教育问题成为了全社会关注的热点问题之一。

家长希望孩子长大后干什么？社会的发展需要人们干什么？;家庭教育的目的;素质教育=

学英语、学计算机、学弹钢琴？;;教育目的：

使孩子在体、智、德、美等方面健全发展的基础上，个性得到生动活泼地成长，将来能成为有益于国家和社会的合格人才。;从母女二段不同对话讲起;第二段对话：;

做一个有耐心,有责任心又有方法的家长,家长需要正确的理念。有了正确的家庭教育理念,你就会知道你的孩子是个怎样的孩子,又应该怎样去启发引导他(她)。

“养育孩子，不仅给孩子一碗??,更重要的是要给孩子一个正确的理念”。;你经常看一些少儿综艺节目吗？

比如：《梦想星搭档》《小小智慧树》《七巧板》……

少儿展现自己才艺，背后付出的是谁？

你认为父母要怎样做才能培养好自己的孩子？;二、学前儿童家庭教育的任务;35;36;37;第四节学前儿童家庭教育的原则与方法;案例：一日下午，在接孩子离家回园的路上，孩子高兴地告诉奶奶：“老师今天表扬我了！”奶奶急忙问道：“老师为什么表扬你？”孙子说：“因为吃苹果时，我挑了一个最小的。”奶奶听后生气地说：“你真傻，我们家交的钱和别人家一样多，下次吃苹果时，你一定要挑一个最大的，把我们家今天的损失弥补回来。”

讨论：你赞成案例中奶奶的做法吗？如果赞成，为什么？如果反对，为什么？如果是你家长，你会怎么做？

;（一）科学性原则－正确的价值观和科学的养育观

1、更新价值观念

2、树立开放意识

3、构建学习环境

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补偿心理造成的危害

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（二）理智性原则－情感与理智相结合，理性施爱

1、调节情绪

2、规定限度

3、全面整合

4、杜绝溺爱

;了解自己的孩子：

有一个关于双胞胎的妈妈的故事。妈妈不了解她的两个孩子，为什么一个总是快乐，一个总是不高兴。于是带他们去看儿童心理学家。在初次见面之后，心理学家提议通过实验来了解他们之间的差异有多大。他把悲观的儿童放在一个装满大量有趣玩具的房间里。另一个乐观的儿童被放进有膝盖高马料的房间里。30分钟后，心理学家进入第一个房间，他发现悲观的儿童在玩具堆里大哭。“我想要滑板车，但是这没有！”然后，他又进入第二个房间，乐观的儿童正忙碌着挖马料。他看起来兴奋高兴，这令心理学家感到困惑。“为什么你如此高兴？”心理学家问，乐观的儿童答道，“那么多马料，一定会有小马在里面，我要找到它！

;尊重孩子

“我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利”

――列夫·托尔斯泰

美国家教法则：

声音法则：尽管孩子在家里没有决定权，但是一定要倾听他们的声音；

求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；

;尊重幼儿的自主选择

家长带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，美国人则最忌讳提早替孩子回答“他不吃”、“他不要”之类的话，也不会在孩子表示出想吃的时候呵斥他。他们认为，孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，只能根据情况适时适当地做出解释和说明，以做引导。

;（三）指导性原则－承认孩子的独立地位，尊重孩子的独立人格

1、树立正确的儿童观

2、给与恰如其分的帮助

3、重视孩子的自我教育

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;（四）渐进性原则

1、具体明确

2、适当合理

3、螺旋上