幼儿园学前儿童家庭教育课件.pptx

学前儿童家庭教育;案例;一、课程性质与研究内容;二、学习本门课程的原因;三、课程的主要内容;四、课程的教学方式;五、学习方法;六、推荐课外学习资源;家庭教育—怎样做好父母;《卡尔威特的教育》;《父母必读》杂志;网络资源：

中国学前教育网

中国学前教育研究会

中国家庭教育网/

第一幼儿教育网/

;中国家庭教育网;搜狐母婴;七、考试形式;第一章导论;第一节学前儿童家庭教育的研究内容;学前儿童家庭教育指导全过程中的对象

1、学前儿童;学前儿童家庭教育指导全过程中的对象

2、学前儿童的家长;学前儿童家庭教育指导全过程中的对象

3、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者;学前儿童家庭教育指导全过程中的对象

4、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者;家庭教育指导过程中的具体过程;两种环境;社会大背景

1、社会背景也是一种环境因素，但它是从宏观上制约以上全部因素的作用的更高层次的环境因素。制约家庭教育的社会背景包括社会的政治、经济、文化、科技、教育的发展和变化。

2、社会的政治、经济、文化、科技、教育等宏观环境因素作为社会大背景对上述直接环境、四个过程和四种对象都会产生制约作用。;第二节学前儿童家庭教育科学研究方法;二、观察法

观察法是按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行连续的、系统的观察，及时、准确、详细地加以记录，以全面而具体地把握学前儿童家庭教育真实情况的一种研究方法。要注意以下事项：首先，详细制订观察计划；其次，切实执行观察计划；再次，客观评析观察结果。;三、实验法

实验法是在人工控制学前儿童家庭教育现象的情况下，有目的、有计划地观察学前儿童家庭教育现象的变化及其结果的一种研究方法。应注意以下事项：第一，实验计划的制订应细致；第二，实验准备工作应周全；第三，实验过程的进行应顺利；第四，实验结果的处理应慎重。;四、个案法

个案法是对学前儿童家庭教育中单独的人或事进行深入而又细致的研究的一种方法。应注意事项：首先，要确立专门的研究对象；其次，要收集对象的各种资料；再次，要撰写专门的研究报告。;五、历史法

历史法是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，用以指导今天的儿童家庭教育工作的一种研究方法。应注意的事项：首先，史料的收集应广泛翔实；其次，史料的整理应科学系统；再次，史料的运用应充分适当。

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;六、比较法

比较法是对学前儿童家庭教育现象在不同社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现，进行比较分析，以揭示学前儿童家庭教育的普遍规律及特殊表现的一种研究方法。应注意事项：第一，要准确描述比较的对象；第二，要客观评价比较的内容；第三，要科学合理地进行比较。

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;七、质的研究;八、行动研究;第三节学前儿童家庭教育的发展趋势;第二章家庭;第一节家庭的概述

;家是什么;家庭;家庭的诗歌;

本质特征：

两性结合、延续后代

社会发展产物，尤其自身产生和发展的历史

人类的基本群体

四种形式：

血缘家庭群婚制最古老的形态

普那路亚家庭氏族与另一氏族通婚群婚

对偶家庭个体婚制一个男子和一个女子不稳固关系，随时分离

一夫一妻制家庭财富传递给亲生子女;家庭的生命周期;第二节家庭结构;家庭结构图;核心家庭：已婚夫妇与子女构成的家庭;主干家庭：父母和一对已婚子女家庭;残缺家庭：不完整家庭;影响：吵架

父母长期冲突，孩子心理偏差

性情孤僻、少言寡语、冷漠、悲观失望、犯罪、自杀

重组家庭：新关系处理不当自卑、放任自流;隔代家庭（外）祖父母和孙辈组成家庭;联合家庭：两个或两个以上兄弟姐妹组成家庭后依然共同生活;第三节家庭关系;家庭关系的类别

夫妻关系：核心地位，是基础

亲子关系：不可选择；永久；特定的权利和义务

祖孙关系：隔代关系

婆媳关系：矛盾时有发生;影响家庭关系的因素分析;家庭的功能及趋势

“在一定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用”

生育功能：逐渐退化

性生活功能

抚养和赡养的功能：赡养功能弱化

情感交往功能

物质生产功能：从丧失到恢复，平均到多元

教育功能：分化个性、习惯培养

娱乐功能：

宗教和政治功能;第三章家庭教育;家庭教育的地位和作用;第二节家庭教育与学校、社会教育;家庭教育与学校教育;家庭教育与社