初中校园欺凌预防教育班会设计.docx

初中校园欺凌预防教育班会设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌预防教育班会设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是预防校园欺凌。教材中涉及到以下内容：

1.什么是校园欺凌，以及其表现形式。

2.校园欺凌的原因和危害。

3.如何预防和减少校园欺凌的发生。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在生活中可能已经接触到校园欺凌的现象，对校园欺凌有初步的认识。

2.学生在之前的课程中学习过相关的人际交往技巧，如尊重他人、理解他人等，这些知识为本节课的学习打下了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的同理心：通过学习校园欺凌的原因和危害，让学生能够站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，提高同理心。

2.培养学生的自我保护意识：学生应该学会如何保护自己不受欺凌，以及如何在看到他人受到欺凌时采取适当的行动。

3.培养学生的冲突解决能力：学生应该学会用合理的方式解决冲突，避免冲突升级为欺凌行为。

4.培养学生的社会责任感和公民意识：学生应该明白每个人都应该受到尊重和平等对待，不论其种族、性别、年龄等因素，培养社会责任感和公民意识。

5.提高学生的沟通技巧：学生应该学会用恰当的方式与他人沟通，表达自己的观点和需求，同时也能够倾听他人的意见和需求。

学情分析

本节课的授课对象为初中生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生具有以下特点：

1.知识层次：初中生在学校里已经学习过相关的人际交往、道德规范等知识，对于人际关系的处理有一定的基础。然而，他们在理解校园欺凌的深层次原因和复杂的心理机制方面可能还存在一定的困难。

2.能力层次：初中生的思维能力、分析问题的能力正在发展中，他们需要通过实例和活动来更好地理解和掌握知识。同时，他们的自我表达能力也在不断提高，但在处理复杂情感和心理压力方面可能还缺乏足够的经验。

3.素质层次：初中生正处在个性形成和价值观塑造的关键时期，他们的道德观念、社会责任感和公民意识都在逐步形成。他们在面对校园欺凌时，可能因为害怕、不确定等原因而选择沉默，这就需要我们通过教育引导他们树立正确的价值观。

4.行为习惯：初中生的行为习惯正处于形成阶段，他们在学习、生活等方面可能存在一些不良习惯。对于校园欺凌，他们可能因为缺乏正确的处理方式而成为欺凌者或者受害者。因此，我们需要通过教育引导他们养成良好的行为习惯。

针对学生的特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，以生动的案例引出校园欺凌的现象，激发学生的兴趣，引导学生深入思考。

2.利用学生能力发展的特点，设计一些小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.针对学生素质层次的特点，注重培养学生的道德观念、社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的价值观。

4.针对学生行为习惯的特点，教育学生养成良好的行为习惯，避免成为欺凌者或者受害者。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、表现形式、原因和危害等内容，让学生对校园欺凌有全面的认识。

2.案例分析法：通过分析真实或虚构的校园欺凌案例，让学生深入理解校园欺凌的问题，并学会从中分析和总结。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思考和表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频、动画等形式展示校园欺凌的相关内容，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动教学，如模拟校园欺凌的场景，让学生参与其中，培养他们的冲突解决能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关学习资源，让学生在课堂之外自主学习，巩固所学知识。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验，培养他们的同理心和冲突解决能力。

5.小组合作活动：设计一些小组合作活动，如制作宣传海报、编写剧本等，让学生分工合作，培养他们的团队合作能力和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的定义、表现形式、原因和危害等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解