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大单元教学7.4解决问题教学设计人教版三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版三年级下册数学课——解决问题教学设计

2.教学年级和班级：我国某市三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日星期二第三节课45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.知识与技能：使学生掌握解决问题的基本方法，能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和问题解决能力，提高学生分析问题、解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和自信心，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯，使学生感受到数学在生活中的重要性。

学情分析

本节课的授课对象为我国某市三年级（1）班的同学们。经过之前的学习，他们已经掌握了一定的数学基础知识，如加减法、乘除法等。在解决问题的能力方面，大部分同学能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。然而，部分同学在理解问题和分析问题方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步培养和提高。

从能力方面来看，同学们在动手操作、计算能力方面普遍较强，但在逻辑思维、空间想象等方面存在一定差距。因此，在教学过程中，需要关注这部分同学的学习需求，通过设计不同难度的教学活动，让他们在课堂上得到有效的锻炼和提高。

在素质方面，同学们普遍具有较好的学习态度，但对数学学习的兴趣和自信心存在差异。为了激发同学们的学习兴趣，培养他们的自信心，本节课的教学设计将注重趣味性、实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在行为习惯方面，同学们具有不同的学习习惯和风格。为了提高课堂教学效果，教师需关注同学们的学习习惯，引导他们积极参与课堂讨论、小组合作等活动。同时，教师应给予同学们充分的关注和鼓励，让他们在学习过程中感受到成就和进步。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对同学们在问题解决能力方面的差异，设计具有层次性的教学活动，让所有同学都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.通过设计有趣的数学游戏和实际问题，激发同学们的学习兴趣，培养他们的自信心。

3.关注同学们的学习习惯，引导他们积极参与课堂讨论、小组合作等活动。

4.针对同学们在能力、素质方面的差异，给予个别化的指导和关注，让每个同学都能在课堂上取得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学情分析，我们将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，教师将运用讲授法向学生传授解决问题的基本方法和技巧，引导学生掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师将提供一些实际问题案例，让学生通过分析、讨论，从而解决问题，培养学生的实践能力。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）游戏教学法：设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过一个有趣的数学小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：教师运用讲授法向学生讲解解决问题的基本方法和技巧，并结合实际例子进行讲解。

（3）小组讨论：教师提出一些实际问题，让学生分组进行讨论，分析问题、解决问题。

（4）游戏环节：设计一个数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固课堂所学。

（5）总结环节：教师引导学生对所学内容进行总结，巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，辅助讲解课堂内容，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师播放一些数学相关的视频，让学生更直观地理解课堂内容。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，进行数学问题的探究和解决。

（4）实物模型：教师准备一些实物模型，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些问题？是怎么解决的？”

展示一些实际问题的图片或视频片段，让学生初步感受问题的存在和解决的重要性。

简短介绍解决问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解解决问题的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍解决问题的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.解决问题案例分析（20分钟）

目标