第11课 当太阳落山 教案 花城版音乐五年级下册.docVIP

五年级下册第11课《当太阳落山》教学设计

一、教材简介：

歌曲《当太阳落山》是一首充满异域风情的音乐作品，以朴实的语言叙述了黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情，歌曲四小节为一句歌曲音域狭窄，不超过九度，曲调少装饰音常做反复，歌曲为ABA带再现的三部曲是结构。前8小节为a段，节奏舒缓，曲调平缓，以抒情为基调。后8小节为b段，由于上行小幅度音程的连续运用情绪较激动，使人感觉节奏紧凑，b段曲调会比a段更显活泼。

二、教学评价：

评价内容

评价要点

目标指向

圆润而富有弹性的声音、富有情感演唱歌曲。

感受乐曲速度、力度和旋律走向。

目标一：学唱歌曲《当太阳落山》，了解歌曲ABA的结构,掌握歌曲的弱起节拍，能用小型打击乐器为歌曲伴奏。????

聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。

学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。

目标二：设计节奏拍打乐器为歌曲进行伴奏来分辨歌曲曲式结构；运用声势、视唱乐谱、比较等方法掌握歌曲的情感与特点。

目标三：体验歌曲中的节奏，让学生对非洲音乐感兴趣。

三、学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握歌曲的风格特点。

四、教学目标：

1.审美感知:学唱歌曲《当太阳落山》，了解歌曲ABA的结构,掌握歌曲的弱起节拍，能用小型打击乐器为歌曲伴奏。????

2、艺术表现：通过视、听、唱、动等学习活动，体验歌曲中的节奏，让学生对非洲音乐感兴趣，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

3、创意实践：设计节奏拍打乐器为歌曲进行伴奏来分辨歌曲曲式结构；运用声势、视唱乐谱、比较等方法掌握歌曲的情感与特点。

4.文化理解：通过学唱歌曲，感受歌曲的音乐风格，培养学生对音乐的热爱,进一步激发他们的学习兴趣。让学生了解非洲热烈鲜活的音乐魅力和独具特色的风俗画卷。

教学重难点：

1.学唱歌曲，掌握歌曲的结构与情感。

2.用基础节奏为歌曲伴奏及弱起节拍的掌握。

六、教学过程：

“亲爱的同学们，大家好！欢迎来到音乐的世界，让我们在这里一起感受音符的跳跃，享受旋律的流淌！

律动练习：

踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（老师打非洲鼓，学生和老师一起打节奏打击方凳）以非洲鼓引出非洲音乐文化！

非洲大陆是一个充满多样性和美丽的地方。它拥有广袤的土地、丰富的自然资源、独特的文化和历史遗产，以及热情好客的人民。同学们，今天老师要带你们一起去探索一个神秘的国度——南非。.....

（播放幻灯片配上背景音乐《当太阳落山》）

聆听鉴赏，审美感知

新课导入、完美演绎

录音范唱

南非,地处南半球，有“彩虹之国”的美誉，位于非洲大陆的最南端。

由于长久以来种族原因，非洲黑人受到种族、宗教、习俗的制约，南非的黑人和白人所遵从的社交礼仪是不同的；在很长一段历史时期内，白人掌握南非政权，白人的社交礼仪特别是英国式社交礼仪广泛流行于南非社会。

非洲有各种不同大小的鼓等打击乐器，非洲人民运用它们可以演奏出丰富的节奏，给非洲音乐增添了活力与奔放的情调。

每当太阳落山时，黑人们便会唱起歌、跳起舞，表达自己的思乡之情。

让我们走进歌曲《当太阳落山》思考这首歌曲给你带来什么样的感受？

（以朴实的语言叙述了黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情，）

（一）了解非洲鼓

1、介绍非洲鼓：鼓是非洲普遍流行的乐器，又被称为非洲传统音乐之魂。鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，即所谓会说话的鼓。

2、播放非洲鼓演奏示范视频。

观察：他们是如何演奏非洲鼓的？

（非洲鼓；将鼓固定在腿中间，并用手击打鼓的边缘）

（二）体验非洲鼓

接下来请同学们一起来跟老师来感受一下非洲鼓吧！

不加音乐学习A段基本伴奏型：XXXXX

口读手拍节奏XXXXX

下面请同学们跟着音乐，继续用刚才拍打的节奏模仿非洲鼓来为音乐伴奏吧。

二、

教师范唱

歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？边听边观察乐谱思考歌曲结构？

请在老师的歌声中寻找答案！

（4/4拍，中速优美地）

（歌曲为ABA带再现的三部曲是结构。

前8小节为a段，节奏舒缓，曲调平缓，以抒情为基调。

后8小节为b段，由于上行小幅度音程的连续运用情绪较激动，使人感觉节奏紧凑，b段曲调会比a段更显活泼。）

继续学习非洲鼓B乐段节奏：

不加音乐学习B段基本节奏型

XXXXXXXX|XXX0|XXX0|XXX0|（教学视频）

口读手拍节奏XXXXXXXX|XXX0|XXX0|X