七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 1 What did you do第2课时教案（新版）外研版.docxVIP

七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo第2课时教案（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo第2课时教案（新版）外研版

教材分析

《七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo第2课时教案（新版）》外研版，主要针对我国七年级学生，以模块化教学方式，培养学生的英语听说读写能力。本课时教案为第2课时，主要教学内容为过去式的询问和回答。通过本课时学习，学生能够掌握过去式的基本结构，并能运用过去式进行日常交流。

本课时教学重点为：1.掌握过去式的构成及运用；2.能够用过去式询问和回答他人过去的活动；3.提高学生的听说能力和交际能力。

教学难点为：1.过去式的构成；2.过去式的运用。

教学过程分为五个环节：1.复习导入；2.新课呈现；3.课堂实践；4.巩固练习；5.总结拓展。

在教学过程中，教师需注重引导学生主动参与，鼓励学生开口说英语，提高学生的英语实际运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

核心素养目标

本课时教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够正确运用过去式询问和回答他人的过去活动，提高学生的听说读写能力。

2.文化意识：通过学习过去式的运用，使学生了解西方人的holidayjourney文化，增强学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，提高学生的自主学习和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）过去式的构成：学生需要掌握过去式的基本结构，即在动词原形后面加上-ed。例如：work-worked,play-played.

（2）过去式的运用：学生需要学会如何使用过去式来描述自己和他人的过去活动。例如：Iwatchedamovieyesterday.

（3）一般过去时的疑问句和否定句的结构：学生需要掌握如何将一般过去时的陈述句转换为疑问句和否定句。例如：疑问句：Didyouwatchamovieyesterday?否定句：Ididntwatchamovieyesterday.

2.教学难点：

（1）过去式的构成：学生可能对动词的-ed形式不熟悉，尤其是那些不规则变化的动词。例如：go-went,be-was/were.

（2）过去式的运用：学生可能对如何准确地使用过去式来描述过去发生的事情感到困惑。例如：如何表达“昨天我去了公园”可能让学生感到困难。

（3）时态的混淆：学生可能会将一般过去时与现在时或其他时态混淆。例如，学生可能会错误地使用一般现在时来描述过去发生的事情，如：Iwatchamovieyesterday.

为帮助学生掌握这些重点和难点，教师可以采取以下教学方法：

1.通过举例和练习，让学生熟悉不规则动词的过去式形式。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用过去式，如角色扮演、故事复述等。

3.通过对比和归纳，帮助学生理解不同时态的用法，避免时态混淆。

4.提供丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力和思维能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实的语境，如旅行故事情境，让学生在具体场景中学习和使用过去式，提高学生的语言应用能力。

（2）交际教学法：采用角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的交际能力和团队合作精神。

（3）任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，如编写旅行日记，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.教学活动设计：

（1）旅行故事分享：让学生分组，每组选择一个旅行故事，用英语进行讲述，要求使用过去式描述故事中的活动。

（2）角色扮演：学生分组，模拟旅行场景，进行角色扮演，练习使用过去式进行交流。

（3）小组讨论：针对旅行中的不同活动，让学生进行小组讨论，讨论各自的经历，并用英语表达出来。

（4）旅行日记编写：让学生根据自己的旅行经历，编写一篇旅行日记，要求使用过去式描述过去的活动。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示