六年级上册美术教学设计-4买菜-苏少版.docxVIP

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《买菜》是苏少版六年级上册美术教材中的一课，本课以生活中的场景为题材，旨在培养学生对生活的观察能力、表现能力和创作能力。通过学习，让学生了解色彩、构图等方面的知识，提高学生的审美素养。

一、教学目标

1.让学生学会观察生活中的场景，培养学生的观察能力和表现能力。

2.引导学生运用色彩、构图等知识，表现生活中的美好瞬间。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容

1.学习观察生活中的买菜场景，了解色彩、构图等方面的知识。

2.运用色彩、构图等知识，创作一幅关于买菜的画作。

三、教学重点与难点

1.教学重点：观察生活中的场景，运用色彩、构图等知识进行创作。

2.教学难点：如何把握色彩的搭配、构图的布局，使画面具有吸引力。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程

1.导入：教师展示一组关于买菜的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2.讲解：教师讲解色彩、构图等方面的知识，让学生了解如何表现生活中的美好瞬间。

3.示范：教师示范一幅关于买菜的画作，讲解绘画步骤和技巧。

4.练习：学生根据所学知识，独立创作一幅关于买菜的画作。

5.展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

六、板书设计

板书设计如下：

买菜

观察生活

色彩搭配

构图布局

创作表现

七、作业设计

1.学生根据所学知识，回家后观察生活中的场景，运用色彩、构图等知识进行创作。

2.完成一幅关于买菜的画作，下一节课进行展示和评价。

八、课后反思

本节课通过观察生活中的买菜场景，让学生学会运用色彩、构图等知识进行创作。在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养学生的创新意识。同时，教师要关注学生的个别差异，给予不同的指导和鼓励，使学生在绘画过程中感受到乐趣，提高学生的审美素养。

通过本节课的学习，学生对生活中的场景有了更深刻的认识，能够运用所学知识进行创作。但在部分学生的作品中，色彩搭配和构图布局仍有待提高。在今后的教学中，要继续关注学生的个别差异，加强色彩、构图等方面的训练，提高学生的绘画水平。同时，要注重培养学生的观察能力，使学生能够发现生活中的美好瞬间，并用画笔表现出来。

一、导入环节

1.图片的选择：挑选具有代表性的买菜场景图片，尽量涵盖不同时间、不同地点的买菜场景，以丰富学生的视觉体验。

2.引导性问题：在展示图片的过程中，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在哪里见过这样的场景？”“你们觉得这些画面有什么特点？”“你们想不想尝试用自己的画笔表现这样的场景？”等，激发学生的思考和兴趣。

3.学生反馈：鼓励学生发表自己的看法和感受，让学生意识到生活中的场景也可以成为绘画的素材。

二、讲解环节

1.色彩知识：讲解色彩的基本概念，如色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、色彩的搭配原则等。结合实例进行分析，让学生直观地理解色彩的运用。

2.构图知识：讲解构图的基本原则，如对称、平衡、对比、统一等。通过分析优秀作品，让学生了解构图在绘画中的重要性。

3.生活与艺术的关系：引导学生认识到生活是艺术的源泉，学会从生活中发现美的元素，将其运用到绘画创作中。

三、示范环节

1.选择合适的题材：示范作品应与学生的创作题材相近，以便学生更好地学习和借鉴。

2.展示绘画步骤：教师应逐步展示绘画的各个环节，如构图、线稿、上色等，让学生清晰地了解绘画的整个过程。

3.讲解技巧：在示范过程中，教师应针对性地讲解一些绘画技巧，如如何把握色彩的搭配、构图的布局等，使学生能够更好地应用于自己的创作。

四、练习环节

1.鼓励创新：鼓励学生发挥自己的想象，创作出具有个性的作品。同时，教师应尊重学生的创作成果，给予积极的评价。

3.创作氛围：营造一个轻松、愉快的创作氛围，使学生在绘画过程中感受到乐趣，提高他们的审美素养。

五、展示环节

1.作品展示：将学生的作品整齐地摆放在一起，形成一个展览效果。鼓励学生互相欣赏、交流，分享创作心得。

2.评价与指导：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。同时，鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的审美鉴赏能力。

六、教学过程的调整与优化

1.教学节奏的把握：在教学过程中，教师需要合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行观察、思考和创作。同时，要根据学生的反应和参与度灵活调整教学节奏，以提高教学效果。

2.学生主体性的发挥：在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的观点和想法。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活力，使他们成为学习的主体。

4.教学资源的整合：教师可以利用多媒体教学资源，如网络图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同