第14课文化传承的多种载体及其发展导学案 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

第14课文化传承的多种载体及其发展

【学习目标】

1．通过学习文化传承的演变过程，认识从古至今不同的文化传承载体。运用唯物史观分析不同阶段、不同文化传承方式对当时社会的影响，使学生掌握科学的历史研究方法，培养唯物史观的素养。

2．通过对三种文化传承方式的学习，能够确认三种文化传承方式的时空定位。理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性，培养时空观念的素养。

【学习重难点】

1、四大文化载体的发展历程

2、、学校教育在文化传承中的作用

基础知识

1.学校教育的发展

中国古代

官学发展

①中央官学：先秦时期“学在官府”，汉朝设立太学，西晋开始设立国子监。

②地方官学：自汉朝开始设立。

私学发展

①春秋时期：私学的产生改变了“学在官府”的情形，孔子影响最大；

②唐朝以后：私学得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式；

③宋朝：书院制度的建立，更推动了私学的发展。

影响

①对古代文化的保存与传播发挥了不可替代的作用。古代典籍依托于此得以传承。

②科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。

西方大学发展

①古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。

②近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。

③法国：拿破仑建立的“大学区”制度，确立了国民教育制度。

④德国：洪堡创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。

⑤美国：大学倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育。

近代教育发展

(1)北京大学——京师大学堂

①创建于戊戌维新运动中，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，是中国教育近代化的标志。主导新式教育的推进，采取分科教育的方式。

②1912年，京师大学堂改名为“北京大学”。

③1916年，蔡元培接任校长后，北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。

(2)清华大学：1911年创办的清华学堂，次年更名为“清华学校”，1928年组建为国立清华大学。清华大学延聘国内外著名学者执教，迅速发展成为全国高水平的大学。

现代教育发展

（1）新中国成立初期：

①国家收回教育主权，接管了各级各类学校；②1949年底，召开第一次全国教育工作会议，决定教育要为国家建设服务；③提出全面发展的教育方针；④逐步形成比较完整的国民教育体系。

（2）“文化大革命”时期：教育事业受到很大破坏。

（3）改革开放后：

①1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针；②20世纪90年代实行“科教兴国”发展战略；:③各类教育加速发展。

（4）作用：在文化传承、科学研究、人才培养等方面发挥了举足轻重的作用。

（5）社会主义建设新时期教育快速发展的原因：

①政局稳定，拨乱反正。②确立教育优先发展的地位，实行“科教兴国”发展战略。③坚持“三个面向”，深化教育改革。④改革开放的顺利推进，社会主义现代化建设取得辉煌成就，为教育发展提供了动力和物质保障。⑤一系列有关教育法律法规出台，为教育的发展提供了法律保障。

影响

在文化传承、科学研究、人才培养等方面，学校教育发挥了举足轻重的作用。

【中国古代学校教育的特点】

1.非生产性：学校教育与生产劳动相分离,成为一种专门的活动,在专门的场所进行。学校的

教育内容主要是古典的人文科学和统治阶级的治人之术,轻视生产劳动。

2.阶级性：统治阶级享有教育特权,学校成为统治阶级培养统治人才的场所。

3.刻板性：教育过程是一个灌输和被动接受的过程,教学方法刻板,学生通过死记硬背和机械

模仿来掌握知识。

4.道统性：教育的内容是统治阶级的政治思想和伦理观念,教育服从于统治之道。

5.专制性：教育过程是管制和灌输的过程,通过教师传递专制的威严,通过考试传递政权的威力。

6.象征性：能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位;经典、教义的教育处于社会较

高的地位,学习实用知识的教育处于较低的社会地位。

7.整体水平低：古代学校教育尚未形成复杂的结构系统,教育的普及程度有限。

【近代中国留学教育的发展】

1.历程和作用

2.近代中国留学教育发展的特点

(1)留学人数由少变多。起初留学风气未开、招生规模不大,每年赴外留学人数较少;后因清政府政策支持,留学风气渐盛,赴外留学人数逐渐增多。

(2)留学生所前往的留学目的国由少变多。起初留学的国家仅有美国,后续增加了日本、英国、法国、俄国等国家。

(3)留学生所学习科目由少变多。初期的留学生所学科目限于船政、军事,后期所学内容涉及文学、哲学等。

(4)从“器物”到“制度”,再到“思想”。洋务运动时期的留学生主要学习西方先进的军事和科学技术,主张“师夷之长技以制夷”,通过学生赴外留学的途径主动引进西学。随后,在戊戌维新运动到辛亥革命这一时期,留学生学习了西方近代民主制度