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小学课后服务口才训练：基础篇第1课（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学课后服务口才训练：基础篇第1课（教学设计）

教材分析

《小学课后服务口才训练：基础篇第1课》是一门针对小学生开设的口才训练课程，旨在提高学生的口语表达能力。本课程内容主要包括口才训练的基本原则、发音方法、呼吸控制、语言组织等。通过本课程的学习，学生可以掌握基本的口才技巧，提高自己的口语表达能力。

本节课是该系列课程的第一课，主要内容是介绍口才训练的基本原则和发音方法。教材通过生动的案例和实用的练习，帮助学生理解口才训练的重要性，并掌握正确的发音方法。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，如讲故事、做游戏等，激发学生的学习兴趣。同时，注重学生的实践操作，让学生在课堂上充分练习发音方法，提高口语表达能力。在教学过程中，我还将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：理解力、表达力和自信心。

首先，理解力目标是通过教材中的案例和练习，让学生理解口才训练的基本原则和发音方法，使学生能够自主学习并掌握口才训练的知识。

其次，表达力目标是通过课堂上的实践操作和练习，提高学生的发音准确性、语言组织和表达能力，使学生在日常交流中能够清晰、流畅地表达自己的思想和观点。

最后，自信心目标是通过鼓励和支持，帮助学生建立自信心，让学生勇于在人前表达自己，增强个人魅力和社交能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握口才训练的基本原则和发音方法。具体包括以下几点：

（1）口才训练的基本原则：清晰、准确、流畅、生动、有力。

（2）发音方法：呼吸控制、声音发声、语音语调、语言组织。

（3）口才训练的实践操作：朗读、复述、演讲、辩论。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握发音方法，并在实际操作中运用出来。具体包括以下几点：

（1）呼吸控制：如何通过正确的呼吸方式来支持声音，使声音更加稳定有力。

（2）声音发声：如何通过正确的发声方式来提高发音的清晰度和准确性。

（3）语音语调：如何通过正确的语音语调来表达情感和强调重点。

（4）语言组织：如何通过合理的时间安排和逻辑顺序来使演讲或辩论更加有说服力。

在教学过程中，我会针对这些难点进行详细的讲解和示范，并设计一些实用的练习让学生进行反复的实践和巩固。同时，我还会关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上突破难点，掌握口才训练的基本技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解口才训练的基本原则和发音方法，使学生掌握理论知识。

2.示范法：通过教师的示范，让学生直观地感受正确的发音方法和口才技巧。

3.实践法：让学生在课堂上进行实际的朗读、复述、演讲、辩论等练习，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放教学视频，让学生更直观地了解口才训练的方法和技巧。

2.教学软件：运用教学软件进行语音评测，帮助学生纠正发音错误，提高发音准确性。

3.互动平台：利用互动平台进行小组讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，增强学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口才训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口才训练吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口才训练的图片或视频片段，让学生初步感受口才训练的魅力或特点。

简短介绍口才训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口才训练基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口才训练的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口才训练的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口才训练的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口才训练案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口才训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口才训练案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口才训练的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口才训练解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口才训练的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口才训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口才训练的认识和理解。