2024-2025学年高中历史 专题四 中国近现代社会生活的变迁 4.1 物质生活和社会习俗的变迁教案 人民版必修2.docx

2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁4.1物质生活和社会习俗的变迁教案人民版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁4.1物质生活和社会习俗的变迁教案人民版必修2

教材分析

本节课为人教版高中历史必修2第二单元“中国近现代社会生活的变迁”的第四课“物质生活和社会习俗的变迁”。本节课主要内容通过对比近现代物质生活和社会习俗的变迁，让学生了解近现代中国社会生活的变化，认识这些变化的原因及其对社会发展的影响。教材通过丰富的图片和文字资料，展示了近现代中国社会生活的巨大变迁，旨在引导学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

本节课的学习目标为：了解近现代物质生活和社会习俗的变迁，认识这些变化的原因及其对社会发展的影响；通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；引导学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

教学重点：近现代物质生活和社会习俗的主要变迁；教学难点：近现代物质生活和社会习俗变迁的原因及影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析近现代物质生活和社会习俗的变迁，使学生能够运用史料进行实证研究，提高历史思维能力。同时，通过对比不同历史时期的社会生活，培养学生的时空观念，使学生能够理解历史发展的脉络和时代特征。此外，本节课还将引导学生关注社会变迁背后的原因，提高学生的历史解释能力，使其能够从多角度分析历史问题。最后，通过讨论社会变迁对个人生活的影响，培养学生的家国情怀，增强其对社会责任的认识。

学情分析

三、学情分析

1.学生层次：学生已经掌握了近现代历史的部分知识，对中国的近代化有一定的了解。他们在分析历史问题时，往往能够从多个角度进行思考，具备一定的历史思维能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在历史知识方面，对于重要的历史事件和历史人物有一定的了解。在能力方面，他们能够通过阅读史料，提取有效信息，并进行初步的历史解释。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，能够在老师的引导下，进行合作探讨。

3.行为习惯：学生在上课时，能够认真听讲，积极发言。在课下，他们能够按时完成作业，主动进行历史学科的复习和预习。这些良好的行为习惯，有助于他们对历史知识的学习和理解。

4.对课程学习的影响：由于学生已经具备了一定的历史知识基础，这使得他们在学习本节课时，能够更快地理解和接受新的知识。他们的历史思维能力和时空观念，有助于他们对社会变迁的理解和分析。同时，他们的自主学习能力和合作探讨能力，有助于他们在课堂上更好地进行学习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍近现代物质生活和社会习俗的变迁，为学生提供系统的知识框架；讨论法用于引导学生分析变迁的原因和影响，激发学生的思考；案例研究法用于让学生通过具体案例，深入理解社会变迁的过程。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个历史时期，探讨该时期物质生活和社会习俗的变迁，并展示他们的发现。

b.角色扮演：让学生扮演不同历史时期的人物，通过角色扮演，体验不同时期的社会生活，增强对变迁的理解。

c.实验：让学生参与制作一些传统手工艺品或食品，体验传统的生活方式，从而理解现代生活方式的变迁。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了丰富教学内容和形式，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：使用PPT展示不同时期的生活场景和社会习俗，帮助学生直观地理解变迁的过程。

b.视频：播放一些历史时期的纪录片或视频资料，让学生更直观地了解不同时期的社会生活。

c.在线工具：利用在线工具，如时间轴、互动地图等，让学生直观地了解历史时期的变迁。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质生活和社会习俗的变迁内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质生活和社会习俗变迁的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：2