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江西省万载县高中生物专题1基因工程1.3基因工程的应用教案新人教版选修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中生物选修3专题1基因工程1.3基因工程的应用
2.教学年级和班级:江西省万载县高中生物选修3班级
3.授课时间:第3课时
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.生命观念:通过学习基因工程的应用,使学生能够理解基因与生物性状之间的关系,形成结构与功能相统一的生命观念。
2.科学思维:培养学生运用批判性思维分析基因工程技术的利与弊,运用创造性思维探索基因工程在生产实践中的新型应用。
3.科学探究:引导学生通过资料分析、小组讨论等方式,自主探究基因工程操作的基本步骤及原理,提高学生的问题解决能力。
4.社会责任:培养学生认识基因工程技术在农业生产、医药卫生、环境保护等方面的重要作用,理解科学技术与社会生活的紧密联系,提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.基因工程技术的基本步骤及其操作原理。
2.基因工程在农业生产、医药卫生、环境保护等领域的应用。
难点:
1.基因工程技术操作步骤的细节理解,如目的基因的获取、基因表达载体的构建等。
2.基因工程应用的具体实例及原理分析。
解决办法:
1.通过流程图、动画等多媒体教学资源,生动展示基因工程技术的基本步骤,帮助学生形象理解。
2.利用案例分析,让学生具体了解基因工程在实际生产中的应用,如抗虫棉、转基因药品等。
3.分组讨论,让学生在合作中探讨基因工程技术操作步骤的细节,引导学生主动思考问题。
4.设计课后实践项目,让学生亲身参与基因工程操作的模拟实验,加深对知识点的理解和记忆。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-结合本节课内容,将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。
-讲授法用于向学生传授基因工程技术的理论知识,确保学生掌握基本概念和原理。
-讨论法鼓励学生就基因工程应用的伦理、社会及生态问题进行深入探讨,培养学生的批判性和创造性思维。
-案例研究法通过分析具体的基因工程应用案例,使学生能够将理论知识与实际应用相结合。
-项目导向学习法则通过模拟基因工程实验项目,让学生亲身体验并解决实际问题,提高学生的实践操作能力。
2.设计具体的教学活动
-开场通过一个关于基因工程技术在医学上应用的短视频,激发学生的兴趣,引入新课。
-讲授基因工程的基本概念和原理后,组织学生进行小组讨论,分析基因工程技术在农业生产中的应用案例,如抗虫棉的培育。
-安排角色扮演活动,让学生模拟基因工程技术操作过程中的各个环节,增强学生对知识点的理解和记忆。
-利用PPT展示基因工程技术操作的详细步骤,同时配合实验演示,让学生更直观地理解操作过程。
-最后,引导学生进行项目导向学习,分组完成一个模拟的基因工程实验项目,如设计并构建一个简单的基因表达载体。
3.确定教学媒体和资源的使用
-利用PPT展示基因工程技术的操作步骤、原理和应用案例,通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。
-播放关于基因工程技术应用的短视频,以直观的方式展示实际应用场景,激发学生的学习兴趣。
-提供基因工程技术操作的实验材料和工具,让学生在模拟实验中亲身体验基因工程的操作过程。
-利用在线工具或软件,让学生进行基因序列分析、基因表达载体的设计等实践活动,提高学生的实践能力。
-提供相关的阅读材料和学术文章,供学生在课后进行拓展阅读,加深对基因工程技术的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供基因工程技术的预习PPT、相关视频和学术文章,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕基因工程技术的基本步骤和应用案例,设计一系列具有启发性和探究性的问题。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解基因工程技术的基本概念和原理。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解基因工程技术的基本概念和原理,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个关于基因工程技术在医学上应用的短视频,引出本
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