高中数学 第三章 推理与证明 3.3.1 综合法与分析法-综合法教案 北师大选修1-2.docx

高中数学第三章推理与证明3.3.1综合法与分析法-综合法教案北师大选修1-2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中数学第三章推理与证明3.3.1综合法与分析法-综合法教案北师大选修1-2

课程基本信息

1.课程名称：高中数学第三章推理与证明3.3.1综合法与分析法

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理能力和数学思维，使学生能够理解并运用综合法和分析法进行问题的解决。通过学习，学生将能够：

1.掌握综合法的定义和运用方法，能够运用综合法证明简单的不等式和几何命题。

2.理解分析法的含义，能够运用分析法简洁地证明问题。

3.培养学生的抽象思维能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用综合法和分析法进行解决。

4.培养学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和分享，提高解题思路和策略的交流与探讨。

学情分析

高二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的代数、几何知识有一定的了解。在学习本章内容之前，学生已经学习了函数、方程等概念，对数学的逻辑推理有一定的认识。然而，学生在运用综合法和分析法进行问题解决方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进行进一步的引导和培养。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了初中阶段的数学知识，对一些基本的概念和定理有一定的了解。但是，对于一些高级的数学概念和证明方法，学生的掌握程度参差不齐。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的掌握程度进行有针对性的讲解和辅导。

2.能力层次：学生的数学解题能力有所不同，部分学生能够灵活运用所学知识解决问题，但仍有部分学生对于复杂的数学问题缺乏解决思路。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的解题思路和解决问题的能力。

3.素质方面：学生在学习数学的过程中，需要具备较强的逻辑思维和抽象思维能力。通过观察和分析，发现部分学生的逻辑思维能力较弱，对于抽象的数学概念和问题理解起来较为困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

4.行为习惯：在学习过程中，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足的问题。这对课程学习产生了一定的影响，需要通过教学手段和方法的调整，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5.对课程学习的影响：基于以上分析，本节课的教学设计需要注重以下几个方面：

（1）针对学生的知识层次，进行有针对性的讲解和辅导，确保学生能够掌握综合法和分析法的定义和运用方法。

（2）注重培养学生的解题思路和解决问题的能力，引导学生运用综合法和分析法进行问题的解决。

（3）通过教学手段和方法的调整，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高学生的学习积极性。

（4）针对学生的行为习惯，采取互动式教学、小组讨论等方式，提高学生的课堂参与度，促进学生的主动学习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了更好地实现本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解综合法和分析法的定义及运用方法。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生学会如何运用综合法和分析法解决问题。

（3）小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探讨问题解决策略，提高学生的团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过一个简单的数学问题，引发学生对综合法和分析法的兴趣，激发学生的学习动机。

（2）新课讲解环节：运用PPT展示综合法和分析法的定义及运用方法，结合具体案例进行讲解，让学生清晰地了解这两个概念。

（3）实践环节：让学生分组进行讨论，选取一个具体问题，运用综合法和分析法进行解决，培养学生的解决问题的能力。

（4）总结环节：通过小组分享和全班讨论，总结本节课所学内容，加深学生对综合法和分析法的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示综合法和分析法的定义、运用方法及案例，帮助学生更好地理解知识点。

（2）视频：选取一些与本节课相关的数学问题解决视频，让学生在观看过程中，了解综合法和分析法的实际应用。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行实践操作，实时检测学生的学习效果，为后续教学提供反馈。

（4）教材和课外资料：运用教材和课外资料，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解综合法和分析法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习综合法和分析法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确综合法和分析法的