高中地理 第1章 行星地球 第3节 地球自转的地理意义教案 新人教版必修1.docx

高中地理第1章行星地球第3节地球自转的地理意义教案新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理——地球自转的地理意义

2.教学年级和班级：高一年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解地球自转的概念及其地理意义。

2.掌握地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。

3.能够运用地球自转的知识解释实际问题。

三、教学内容

1.地球自转的概念及特点

2.地球自转产生的地理现象

3.地球自转在日常生活和科学研究中的应用

四、教学过程

1.导入：通过地球仪演示地球自转，引导学生关注地球自转的现象。

2.新课导入：讲解地球自转的概念及其地理意义。

3.案例分析：分析地球自转产生的昼夜交替、时间差异等现象。

4.互动环节：学生分组讨论，举例说明地球自转在日常生活和科学研究中的应用。

5.总结：概括本节课的主要内容，强调地球自转的地理意义。

五、教学方法

1.演示法：通过地球仪演示地球自转，直观地展示地球自转的现象。

2.讲解法：讲解地球自转的概念、特点及其地理意义。

3.案例分析法：分析地球自转产生的昼夜交替、时间差异等现象。

4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、作业布置

1.绘制地球自转示意图，标注地球自转的方向和周期。

2.举例说明地球自转在日常生活和科学研究中的应用，并进行简要分析。

七、教学反思

课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.空间思维能力：通过地球仪演示和示意图绘制，使学生能够建立起对地球自转空间概念的认识，提高空间思维能力。

2.综合分析能力：通过案例分析和互动讨论，培养学生从地理角度观察、分析和解决问题的能力，从而加深对地球自转地理意义的理解。

3.地理实践能力：引导学生关注地球自转在日常生活和科学研究中的应用，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地协调观：通过本节课的学习，使学生认识到地球自转对人类活动的影响，培养人与自然和谐共处的意识。

5.科学态度与价值观：通过对地球自转现象的探究，培养学生严谨的科学态度和探索真理的价值观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了地球的运动，对地球自转和公转有了初步的认识。同时，他们还学习了时间差异和昼夜更替等现象，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理学科的兴趣各有不同，但总体上对地球科学和天文现象较为关注。学生在地理知识、空间思维和分析能力方面有了一定的基础，但仍需提高实践应用和团队合作的能力。在学习风格上，部分学生偏爱理论，部分学生偏爱实践，需要教师因势利导，充分调动学生的积极性和主动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对地球自转的地理意义和产生的现象理解不深，难以将理论知识与实际问题联系起来。此外，部分学生可能在空间思维和地理实践能力方面存在不足，需要教师给予针对性的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：地球仪、教学挂图、多媒体投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学资源库等。

3.信息化资源：地球自转相关视频、动画、图片等。

4.教学手段：演示法、讲解法、案例分析法、讨论法、小组合作等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球自转的地理意义》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过由于地球自转产生的时间差异或者昼夜交替的情况？”举例说明：比如在我国的西部地区，早上太阳升起的比东部地区要早一些，这就是地球自转产生的时间差异。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球自转的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球自转的基本概念。地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动方式，其周期为一天。地球自转产生了昼夜交替的现象，也就是我们常说的白天和黑夜。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球自转在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，全球定位系统（GPS）就是利用地球自转和公转的原理来确定地理位置的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球自转的周期和地球自转对昼夜交替的影响这两个重点。对于这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球自转相关的实