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疫情背景下如何在语文教学中渗透心理健康教育

摘要：疫情带给了人们生活、学习和工作很多阻碍，让很多小学生也陷入了心理困境，他们在居家生活期间，由于不能外出学习、游戏，一切行动都受到了限制，而这种状态是前所未有的，导致很多小学生的心理健康出现了问题，表现出不同程度的焦虑、紧张、暴躁、不安、恐惧、抑郁等心理状态。在复工复学逐渐走上正轨的过程中，小学语文学科教学，应承担起育人的责任，运用陶行知思想，结合“语文学科渗透”，做好学生心理健康教育。

关键词：小学语文；疫情；陶行知思想；心理健康教育

陶行知先生提倡尊重学生，了解学生，关注学生的个性差异，并在尊重和了解的基础上因材施教，实施全面教育和个性教育，关注学生的全面发展和个性发展。陶行知先生还提出了“生活教育”、“爱满天下”、“生活力教育”等教育思想，这些教育思想为疫情下实施对学生的心理健康教育提供了指导方向。作为一名小学语文教师，在疫情社会大背景下，理应肩负起对学生的心理健康教育的责任，将语文教学与心理健康教育巧妙融合，运用陶行知教育思想，实施对学生无形的心理健康教育，促进学生逐渐走出焦虑、抑郁、紧张、恐惧的心理，培养积极健康、乐观向上、奋发学习、敢于付出的健康心理素质。

一、精心挖掘教材，探寻心理健康教育内容

（一）挖掘教材内容，引导理解感受

陶行知的“生活教育”指出，教育要契合生活，回归生活进行教