2024秋八年级数学上册 第1章 全等三角形1.3 探索三角形全等的条件 1利用三边判定三角形全等说课稿（新版）苏科版.docx

2024秋八年级数学上册第1章全等三角形1.3探索三角形全等的条件1利用三边判定三角形全等说课稿（新版）苏科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是利用三边判定三角形全等。这一节是2024秋八年级数学上册第1章全等三角形1.3的内容，具体是探索三角形全等的条件。在学生已有知识的基础上，本节课将进一步引导学生理解和掌握三角形全等的判定方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.回顾之前学习的三角形的基本概念，如三角形的边长、角度等。

2.复习之前学过的全等图形的概念，以及全等的性质。

3.利用学生已知的全等三角形判定方法，如SSS（三边相等）、SAS（两边及夹角相等）、ASA（两角及夹边相等）等，引导学生推理和发现三边判定三角形全等的规律。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过探索三角形全等的条件，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用已知的全等三角形判定方法，推理出三边判定三角形全等的规律。

2.数学建模：通过实际举例和练习，让学生学会运用三边判定方法解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.空间想象：通过观察和分析全等三角形的图形，培养学生的空间想象力，使其能够直观地理解和识别全等三角形。

4.数学抽象：通过学习三角形全等的判定方法，让学生能够抽象出三角形的属性和规律，培养学生的数学抽象能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握三角形全等的判定方法，特别是三边判定方法。

2.能够运用三边判定方法解决实际问题，提高数学建模能力。

难点：

1.理解并推理出三边判定三角形全等的规律，形成逻辑推理能力。

2.将理论知识应用于实际问题，提高空间想象力和数学抽象能力。

解决办法：

1.通过具体的实例和练习题，引导学生亲自动手操作和观察，发现三边判定三角形全等的规律，从而突破难点。

2.提供丰富的练习题，让学生在不同情境下运用三边判定方法解决问题，培养其数学建模能力。

3.通过小组讨论和分享，让学生互相交流和学习，促进对三角形全等判定方法的理解和应用。

教学方法与策略

1.教学方法：

本节课采用讲授、互动讨论、小组合作和实践活动相结合的教学方法。讲授法用于系统地介绍三角形全等的判定方法，特别是三边判定方法；互动讨论法用于激发学生思考，引导学生发现三边判定三角形全等的规律；小组合作法用于培养学生的团队协作能力和数学建模能力；实践活动法用于提高学生的空间想象力和数学抽象能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过一个有趣的三角形全等问题引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（2）新课讲解：采用PPT展示，结合板书，系统地讲解三角形全等的判定方法，特别是三边判定方法。

（3）互动讨论：设置几个讨论问题，引导学生分组讨论，分享各自的思考和发现。

（4）实践活动：让学生分组进行实际操作，运用三边判定方法判断给定的三角形是否全等。

（5）总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，提出延伸问题，激发学生进一步探索的兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示三角形全等的判定方法，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关三角形全等的动画或实例视频，帮助学生直观地理解全等三角形的概念。

（3）在线工具：利用在线几何工具，让学生直观地观察和操作三角形，提高空间想象力。

（4）练习题库：提供丰富的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高数学建模能力。

（5）小组讨论平台：搭建在线小组讨论平台，方便学生交流和分享，促进合作学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三角形全等的判定方法，特别是三边判定方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三角形全等的判定方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三角形全等的判定方法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三角形全等的判定方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入三角形全等的判定方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的三角形全等的判定方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为三角形全等的判定方法的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三角形全等的判定方法，结合实例帮助学生理解。

突出三边判定方法的重点，强调学生难以理解的部分，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三角形全等的