九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框《谋求互利共赢》教案 新人教版.docx

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框《谋求互利共赢》教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框《谋求互利共赢》教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框《谋求互利共赢》的内容。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.理解互利共赢的含义：让学生了解互利共赢的概念，以及它在现实生活中的具体体现。

2.认识互利共赢的重要性：通过实例分析，让学生明白互利共赢对于个人、国家以及国际社会的重要性。

3.学习互利共赢的策略：引导学生了解并掌握实现互利共赢的基本策略，提高他们的实际操作能力。

4.培养互利共赢的意识：通过课堂讨论、角色扮演等形式，培养学生的互利共赢意识，使他们在日常生活中能够更好地与他人合作、共同发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于合作、共享等概念，本节课将在这些基础上，进一步引导学生理解互利共赢的含义，并探索如何实现互利共赢。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，学生可以通过举例说明互利共赢在实际生活中的应用，从而更好地理解和掌握这一概念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强学生的全球意识：通过学习有关构建人类命运共同体的知识，使学生更加关注全球性问题，提高他们的国际视野。

2.培养学生的合作精神：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力，使他们能够在与他人合作的过程中，更好地实现互利共赢。

3.提升学生的实际操作能力：通过案例分析、策略学习等环节，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的解决问题能力。

4.培养学生的道德素养：通过课堂讨论、角色扮演等活动，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德素养，使他们在日常生活中更加关注他人、关爱他人。

5.提升学生的法治观念：通过学习有关法律法规的知识，使学生更加了解法律的重要性，提高他们的法治观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解互利共赢的含义及其在现实生活中的具体体现。

2.掌握实现互利共赢的基本策略，提高实际操作能力。

3.培养全球意识，关注国际事务。

难点：

1.深刻理解互利共赢的重要性，并能够在实际情境中运用。

2.培养学生在全球背景下与他人合作、实现共赢的能力。

解决办法：

1.利用具体案例，让学生通过观察、分析，理解互利共赢的含义，从而加深对其重要性的认识。

2.设计课堂讨论、角色扮演等互动环节，提供实践平台，让学生在实际操作中掌握互利共赢的策略。

3.引导学生参与国际话题的讨论，拓宽他们的视野，增强全球意识。

4.提供丰富的教学资源，如相关法律法规的资料，帮助学生理解法治观念，提高他们的法治意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授互利共赢的基本概念和理论知识；讨论法用于激发学生对互利共赢重要性的思考，培养他们的合作精神；案例研究法则使学生在具体情境中理解和掌握互利共赢的策略；项目导向学习则提供实践平台，让学生在实际操作中提升互利共赢的实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同国家或组织，就某一实际问题进行协商和讨论，寻求互利共赢的解决方案。

（2）实验：设计一场“互利共赢”的实验，让学生在实验过程中亲身体验互利共赢的效果。

（3）游戏：设计一款有关互利共赢的互动游戏，让学生在游戏中理解和掌握互利共赢的策略。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。具体使用如下：

（1）PPT：用于展示互利共赢的基本概念、案例以及相关法律法规等内容，以便学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与互利共赢相关的实际案例，让学生更直观地了解互利共赢在现实生活中的具体体现。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，让学生就某一议题进行全球范围内的讨论，拓宽他们的国际视野，增强全球意识。

（4）法律法规资料：提供相关法律法规的资料，帮助学生了解法治观念，提高他们的法治意识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谋求互利共赢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要与他人合作，共同解决问题的情境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切