高中地理 5.1 自然地理环境的整体性教案 新人教版必修1.docx

高中地理5.1自然地理环境的整体性教案新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理5.1自然地理环境的整体性教案新人教版必修1

教材分析

本节课为人教版高中地理必修1第五章第一节“自然地理环境的整体性”。该节内容主要介绍了自然地理环境各要素之间的内在联系和相互作用，以及这种整体性在实际环境中的体现。为更好地进行课程设计，我们需要充分把握学生的学习情况、年级特点以及学科知识深度。

在教学过程中，应注重引导学生理解地理环境各要素（如大气、水、土壤、生物等）之间的相互关系，并通过实际案例分析，使学生能够将理论知识运用到实际问题中。同时，课程设计要充分考虑学生的学习兴趣，激发学生探究地理环境整体性的热情，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕地理学科的四大核心素养进行设计，包括区域认知、地理数据处理、人地关系、地理实践。

1.区域认知：通过本节课的学习，学生能够理解自然地理环境各要素之间的内在联系，并在地图和实际环境中识别和分析不同地理区域的特征，提升对地理环境整体性的区域认知能力。

2.地理数据处理：学生需要通过图表、数据等资料，分析自然地理环境各要素之间的相互作用和影响，培养从地理数据中获取、处理和运用信息的能力。

3.人地关系：本节课旨在引导学生认识自然地理环境与人类活动之间的关系，理解人类活动对地理环境的影响，以及地理环境对人类活动的制约，强化人地关系观念。

4.地理实践：通过案例分析、小组讨论等教学活动，鼓励学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决实际地理问题的能力，培养地理实践素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了自然地理环境的基本概念，如气候、水文、土壤、生物等，并对地理环境的基本特征和分布规律有一定的了解。此外，学生也掌握了地图阅读和分析的基本技能，能运用地理知识解释一些简单的地理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理学科的兴趣总体较好，尤其是对自然地理环境的变化和地理现象的解释较为关注。学生在分析问题和逻辑思维方面具有一定的能力，但由于个体差异，部分学生在地理实践和观察能力方面有待提高。在学习风格上，学生偏重于理论学习和课堂讨论，对于亲身体验和实践操作的机会表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对自然地理环境各要素之间复杂相互作用和影响的理解存在困难，尤其是对地理环境整体性的认识。此外，学生在分析实际案例时，可能会遇到将理论知识运用到实际问题中的挑战。同时，部分学生可能在地理实践和观察能力方面存在不足，需要教师给予针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版高中地理必修1第五章第一节“自然地理环境的整体性”，为学生提供理论知识的指导。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解自然地理环境各要素之间的相互作用，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如地球大气环流图、水循环过程图、土壤形成示意图等，以及相关的短视频资料，如气候变化对生态系统的影响等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。准备实验器材，如温度计、湿度计、ph试纸等，用于测量自然环境要素的数值。同时，准备实验材料，如水、土壤、植物等，让学生亲自动手进行实验，观察和分析实验现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，分为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排课桌椅以适应小组合作学习，鼓励学生相互交流和讨论。在实验操作区，设置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，用于展示教材内容、辅助材料和实验结果。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕和白板。

6.教学软件：安装并熟悉相关的教学软件，如PPT、GeoGebra等，用于展示地理数据和模型，帮助学生更好地理解和分析地理环境整体性。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课知识的学习。学习任务单包括问题探究、案例分析、实验报告等环节，激发学生的学习兴趣和主动学习的能力。

8.教学评价表：设计教学评价表，用于评估学生在课堂中的学习表现和成果。评价表包括对学生的知识掌握、思维能力、合作能力和实验技能等方面的评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自然地理环境的整体性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自然地理环境各要素相互影响的情况？”（举例说明）这个问题与我们将