2024-2025学年高中政治 第四单元 发展社会主义市场经济 第十课 第二框 贯彻新发展理念 建设现代化经济体系教案 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中政治第四单元发展社会主义市场经济第十课第二框贯彻新发展理念建设现代化经济体系教案新人教版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：发展社会主义市场经济

2.教学年级和班级：高中政治必修1

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解和掌握社会主义市场经济的基本概念和特征。

2.掌握新发展理念的内涵和要求，能够运用新发展理念分析和解决实际问题。

3.了解建设现代化经济体系的重要性和途径，认识到其对国家发展的重要意义。

4.培养学生的批判性思维和创新能力，能够对社会主义市场经济的发展提出合理的建议和观点。

5.增强学生的社会责任感和使命感，培养他们积极参与社会主义现代化建设的意识和行动能力。

学情分析

学生在进入高中政治必修1的学习之前，已经对经济生活有了初步的认识和理解，他们掌握了一些基本的经济概念和原理，如供求关系、价格机制等。然而，他们对社会主义市场经济的理解和认识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步深化。

学生在知识方面，对社会主义市场经济的基本概念和特征有一定的了解，但对其深刻内涵和实际运行机制的理解还有待提高。他们对于新发展理念的内涵和要求还不够清楚，需要通过本节课的学习来掌握。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的社会主义市场经济问题时，他们的分析能力还待提高。通过本节课的学习，学生将能够运用新发展理念分析和解决实际问题，提高他们的分析能力。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维和创新能力，他们能够对社会主义市场经济的发展提出一些合理的建议和观点。然而，他们的社会责任感和使命感还有待加强，需要通过本节课的学习来培养。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的问题，如缺乏主动思考和积极参与的习惯，对理论知识的死记硬背等。这些问题对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的社会主义市场经济案例，让学生理解和掌握市场经济的基本原理和特征。教师可以准备一些典型的案例，让学生进行分析讨论，从而提高他们的理解和分析能力。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们合作完成一些相关的任务和活动，如角色扮演、模拟市场经济等。通过小组合作，学生可以互相交流和学习，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

3.问题解决法：教师可以提出一些与社会主义市场经济相关的问题，让学生进行思考和解决。通过解决问题，学生可以锻炼自己的思考能力和解决问题的能力，培养他们的创新意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画等材料，帮助学生形象地理解和掌握社会主义市场经济的知识。通过多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣和主动性。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，如学习管理系统（LMS）、在线讨论区等，提供相关的学习资源和活动。学生可以在线阅读教材、参与讨论和完成作业等，方便他们的学习和交流。

3.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真软件，让学生进行社会主义市场经济的模拟实验。通过实验，学生可以亲身体验市场经济的运行过程，加深对市场经济原理的理解和应用能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是关于社会主义市场经济这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过市场经济的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社会主义市场经济的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社会主义市场经济的基本概念。社会主义市场经济是……（详细解释概念）。它在……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了社会主义市场经济在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会主义市场经济相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示社会主义市场经济的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社会主义市场经济在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为