（2024年秋季版）七年级历史上册 1.1 震惊世界的考古发现教案3 川教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册1.1震惊世界的考古发现教案3川教版

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教学内容

本节课的教学内容来自（2024年秋季版）七年级历史上册第1课《震惊世界的考古发现》，主要讲述的是关于考古学的基本概念、著名考古发现以及考古学对于历史研究的贡献。具体内容包括：

1.考古学的定义：通过发掘和分析人类历史遗迹、遗物，以重建历史文化的一种学科。

2.著名考古发现：如中国的新石器时代遗址、埃及金字塔、印度河流域文明等。

3.考古学的历史研究贡献：通过考古发掘，可以了解古代人类的生活方式、社会结构、宗教信仰等，为历史研究提供实物证据。

教学过程中，我将引导学生了解考古学的基本概念，通过图片、视频等资料展示著名考古发现，让学生感受考古学的魅力，同时结合教材内容，分析考古学对于历史研究的贡献，提高学生的学习兴趣和思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习考古学的基本概念和著名考古发现，培养学生的历史思维能力，使其能够运用历史观点分析问题，理解历史发展的规律。

2.文化素养：通过了解不同文明的考古发现，培养学生对人类文明的认知和尊重，提高学生的文化素养。

3.科学素养：通过学习考古学的方法和过程，培养学生科学探究的精神，使其能够运用科学的方法解决问题。

4.思维品质：通过分析考古学对于历史研究的贡献，培养学生批判性思维和创造性思维，提高其思维的深度和广度。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，可能已经掌握了关于历史的基本概念，如历史事件、历史人物等。同时，学生可能也对人类文明的发展有了一定的了解。然而，对于考古学这一学科，学生可能接触较少，对于考古学的基本概念和方法可能还不够熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生大多好奇心强，对于新知识有较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生可能偏好visual学习，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习；而另一部分学生可能偏好auditory学习，喜欢通过听讲解、讨论等方式学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要有：

-考古学的基本概念和方法较为抽象，学生可能难以理解。

-著名考古发现的背景和意义可能对学生来说较为复杂，难以把握。

-学生可能对于如何将考古学与历史研究联系起来，理解考古学在历史研究中的价值有一定的困难。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应注重通过直观的方式呈现考古学的基本概念和方法，通过具体案例讲解著名考古发现的背景和意义，引导学生理解考古学在历史研究中的重要性。同时，教师应关注学生的学习兴趣和能力，采取多样的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解考古学的基本概念、著名考古发现以及考古学在历史研究中的贡献，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：教师引导学生分组讨论考古学的意义和方法，鼓励学生提出问题并参与解决问题的过程，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：教师通过展示具体的考古案例，让学生分析考古发现的背景、过程和意义，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示考古学的概念和著名考古发现，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，提高学生的参与度和主动性。

3.虚拟考古体验：教师组织学生使用虚拟考古软件或应用程序，让学生亲身体验考古发掘的过程，培养学生的实践能力和历史思维能力。

此外，教师还可以采用小组合作、角色扮演、问题驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，充分利用网络资源和实地考察等手段，拓宽学生的学习渠道，丰富教学内容，提高教学效果和效率。通过多样化的教学方法和手段，教师能够满足学生的不同学习需求，促进学生的全面发展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解考古学的基本概念和著名考古发现的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习考古学的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确考古学的基本概念、著名考古发现以及考古学在历史研究中的贡献的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保考古学教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习考古学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入考古学学