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小纽扣自己缝(教案)-三年级上册劳动浙教版1
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于劳动浙教版1三年级上册第11课《小纽扣自己缝》,主要包括以下几个部分:
1.学习纽扣的基本概念,了解纽扣的种类、材质和用途。
2.掌握缝制纽扣的基本技巧,如穿针、引线、打结等。
3.学习如何将纽扣缝在衣物上,包括选择合适的纽扣和缝制位置。
4.练习自己缝制纽扣,提高动手能力和生活自理能力。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已学习过简单的针线操作,对本节课的缝制纽扣有一定的基础。
2.学生在生活中可能已经接触过纽扣,对本节课的学习内容有直观的认识。
3.本节课的内容与学生的日常生活紧密相关,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面:
1.实践操作能力:通过学习纽扣的基本概念和缝制技巧,学生能够亲手操作,将纽扣缝制在衣物上,提高实践操作能力。
2.生活自理能力:通过自己缝制纽扣,学生能够掌握一项基本的生活技能,提高生活自理能力。
3.创新思维:鼓励学生在缝制纽扣的过程中,发挥创意,尝试不同的缝制方法和装饰效果,培养创新思维。
4.团队合作:学生在小组合作中,共同完成纽扣缝制任务,培养团队合作意识和沟通能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在进入本节课之前,学生可能已经学习过简单的针线操作,如穿针、引线等,对基本的缝制技巧有了一定的了解。同时,学生在生活中可能已经接触过纽扣,对纽扣的种类和用途有直观的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生正处于对动手实践充满好奇心的阶段,他们喜欢通过亲自动手来学习新知识。在这个年龄段,学生的动手能力和创新能力较强,他们喜欢尝试不同的方法来完成任务。此外,学生的学习风格各不相同,有的喜欢独立思考,有的喜欢团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在缝制纽扣的过程中,学生可能会遇到一些困难,如穿针引线、打结等技巧问题。此外,学生可能会在选择合适的纽扣和缝制位置上遇到挑战。对于一些动手能力较弱的学生,他们可能需要更多的时间和指导来完成任务。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的缝纫机和针线包
-各种材质和颜色的纽扣
-剪刀、尺子等基本工具
-衣物样品
2.课程平台:
-无
3.信息化资源:
-教学PPT
-纽扣种类和用途的图片
-纽扣缝制步骤的视频教程
4.教学手段:
-讲授法:讲解纽扣的基本概念和缝制技巧
-示范法:演示如何缝制纽扣,并让学生跟随操作
-练习法:学生分组实践,缝制纽扣
-讨论法:学生分组讨论,分享缝制心得和创意
-评价法:教师对学生的作品进行评价,给予反馈
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对纽扣缝制的兴趣,激发其动手实践欲望。
过程:
开场提问:“你们知道纽扣是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于纽扣的图片或视频片段,让学生初步感受纽扣的魅力或特点。
简短介绍纽扣的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.纽扣基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解纽扣的基本概念、种类和用途。
过程:
讲解纽扣的定义,包括其主要种类和材质。
详细介绍纽扣的用途和特点,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.纽扣案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解纽扣的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的纽扣案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解纽扣的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用纽扣解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与纽扣相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对纽扣的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调纽扣缝制的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括纽扣的基本概念、种类、案例分析等。
强调纽扣缝制在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用纽扣缝制。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于纽扣缝制的短文或报告,以巩固学习效果。
六、学生学习效果
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