高中语文 第二单元 第4课《诗经》两首教案4 新人教版必修2.docx

高中语文第二单元第4课《诗经》两首教案4新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《诗经》两首教学

2.教学年级和班级：高中语文一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.提高文学鉴赏能力：通过阅读和分析《诗经》两首，学生能够理解古代诗歌的韵律美、意境美和情感美，提升对古代文学的鉴赏能力。

2.增强文化理解力：通过学习《诗经》两首，学生能够了解古代社会的风俗习惯、伦理道德和思想观念，增强对中华优秀传统文化的理解力。

3.发展批判性思维：通过对《诗经》两首的深入分析，学生能够运用批判性思维，探讨诗歌中的主题思想、艺术特色和社会价值，提升独立思考和判断的能力。

4.培养创新与实践能力：通过小组讨论、演讲等形式，学生能够发挥想象力和创造力，将《诗经》中的美好情感和价值观运用到现实生活中，培养创新与实践能力。

5.提升语言表达能力：通过朗读、复述和讨论等方式，学生能够提高自己的语言表达能力，准确、流畅地阐述对《诗经》两首的理解和感悟。

学情分析

在进行《诗经》两首的教学前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和审美能力，对古代文学有一定的了解。然而，由于《诗经》的语言古朴、意境深远，对于其中的意象、修辞手法和文化内涵的理解仍然存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的认知水平，适度引导，帮助他们深入领会《诗经》的魅力。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在初中阶段已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有一定的了解。但是，对于《诗经》的独特风格、文化内涵和艺术特色，还需要通过本节课的教学进行深入挖掘。

（2）能力方面：学生具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力，但仍有待提高。在教学过程中，教师应注重培养学生的朗读、分析和创作能力，使他们能够更好地理解和欣赏《诗经》。

（3）素质方面：学生整体素质较高，具有较好的学习态度和团队协作精神。然而，部分学生可能在自主学习、主动探究方面存在一定不足，需要教师在教学过程中加强引导和激励。

3.行为习惯

（1）课前准备：大部分学生能够认真预习课文，查阅相关资料，为课堂学习做好充分准备。但也有少数学生对此重视不够，需要教师提醒和监督。

（2）课堂参与：学生普遍愿意参与课堂讨论和互动，积极发表自己的观点。但在小组讨论中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

（3）课后复习：学生课后复习效果参差不齐，部分学生对课堂内容的巩固不够，容易造成知识遗忘。

4.对课程学习的影响

（1）学生已有的知识、能力、素质水平对课程学习的促进作用：学生在初中阶段所学的古代诗歌知识、文学鉴赏能力和批判性思维能力，为《诗经》的学习提供了基础。教师可以在此基础上，引导学生进一步深入探讨《诗经》的独特魅力。

（2）学生行为习惯对课程学习的影响：良好的课前准备、课堂参与和课后复习习惯，有利于学生更好地吸收和消化《诗经》的知识，提高学习效果。反之，不良的行为习惯可能会影响学生的学习进度和成果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文》第二单元第4课《诗经》两首的学习资料，包括课本和相关辅导书籍。

2.辅助材料：

a.收集《诗经》相关的图片、图表、书法作品等，以直观展示诗歌的艺术形式和文化背景。

b.准备《诗经》中涉及的古代礼仪、风俗习惯的短视频或纪录片，帮助学生更好地理解诗歌背后的文化内涵。

c.选取一些经典的《诗经》解读文章和学术著作，供学生课后拓展阅读。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的环节，需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：

a.根据教学内容，将教室座位分成若干小组，便于学生进行小组讨论和互动。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生分组讨论的成果，如黑板、展板等。

c.如果需要，可以准备一些便签纸、彩笔等文具，方便学生在课堂上做笔记和展示。

5.教学平台：确保教学所需的计算机、投影仪、音响等设备正常运行，提前测试教学软件和多媒体资源。

6.网络资源：提前了解和测试相关的网络资源，如在线字典、文学鉴赏网站等，以便在教学中引导学生正确使用网络资源。

7.教学模具：根据教学需要，准备一些教学模具或道具，如古代乐器、服饰等，增强学生对古代文化的直观感受。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便课后反思和改进教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信