初中科学浙教版教学课件：第5节物体的内能.ppt

功的多少可用来量度内能改变的多少**课题：第五节物体的内能课型：新课课时：2教学目标：1、了解内能的概念，理解改变内能的两种方法。2、知道做功和热传递改变内能的实质。3、知道热量的概念，知道量度内能变化的方法。4、知道燃料的热值重点难点：1、内能的概念和改变方法及其实质。2、燃料的热值含义及有关计算。课程资源：多媒体课件、实验活动材料：锥形瓶、打气筒、压缩气体做功装置、绳子、乙醚等。教学预设：第五节物体的内能回顾：构成物质的微粒有哪些？它们在物体内如何运动？它们的运动快慢跟什么因素有关？1、热运动：物体内部大量粒子的无规则运动。温度越高，热运动越激烈。2、内能：物体内部大量做热运动的粒子具有的能。温度是影响物体内能的一个因素。思考：物体内部大量粒子做热运动而具有的能叫什么能？探究：墨水在水中的扩散快慢思考：低温的物体是否具有内能？0℃物体呢？讨论：古人钻木取火时，内能如何改变，是什么原因使它改变的？交流：举例说明生活中类似的情况？对物体做功，内能增加探究：对物体做功改变物体内能探究：物体对外做功改变物体内能分析：做功改变物体内能对外做功，内能减少讨论：瓶塞跳出时，内能如何改变，是什么原因使它改变的？做功可以改变内能：对内做功，内能增加；对外做功，内能减小。思考：做功改变内能时，能量如何转化？归纳：做功改变内能的实质：其他形式的能与体内能相互转化的过程。讨论：给发高烧病人冷敷时，病人头部的内能如何改变，是什么原因使它改变的？交流：举例说明生活中类似的情况？热传递也可改变物体的内能。放出热量，内能减小。交流：举例说明生活中吸收热量，改变内能的情况？分析：热传递改变物体内能归纳：热传递也可改变物体的内能：吸收热量，内能增加；放出热量，内能减小。热传递改变内能的实质：热能转移。热传递：内能从高温物体（部分）向低温物体（部分）传递。思考：热传递改变内能时，能量如何转化或转移？物体从外界吸收多少热量，内能就增加多少；物体向外界放出多少热量，内能就减少多少。功、能、热量的单位都是焦耳。热量Q：热传递中传递的能量多少。单位为焦。物体内能转移多少用热量来量度。做功和热传递这两种方法对改变物体的内能是等效的。交流：你在本课中学到了什么？1、热运动：物体内部大量粒子的无规则运动。温度越高，热运动越激烈。3、改变内能的方法：做功和热传递。做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。对内做功，内能增加；对外做功，内能减小。4、做功改变内能的实质：其他形式的能与体内能相互转化的过程。2、内能：物体内部大量做热运动的粒子具有的能。温度是影响物体内能的一个因素。5、热传递：内能从高温物体（部分）向低温物体（部分）传递。热传递改变内能的实质：热能转移。6、热量Q：热传递中传递的能量多少。吸收热量，内能增加；放出热量，内能减小。热传递的条件是：有温度差热传递的方向是：从高温到低温热传递的结果是：传到温度相等为止热传递的方式有：传导、对流、辐射热传递传的对象是热量热传递知识归纳：内能练习：1、对于热运动的认识，下列说法中哪个是正确的？（）A、0℃时分子停止热运动，没有内能B、物体吸收热量，温度一定升高C、分子热运动越剧烈，物体的动能就越大D、物体温度越高，内能就越大E、温度高的物体,内能一定大D2、内能转化为机械能的是（）A用砂轮磨刀B煤气灶烧水，水温升高C火箭腾空而起D陨石坠入大气层，成为流星C练习：解释以下生活实例：A、搓手取暖B、用热水袋暖手C、划燃火柴D、钻木取火E、用锯子锯木头F、太阳灶烧水G、反复折铁丝H、烧开水时，蒸气将壶盖顶起I、用嘴对手呵气给手取暖J、把手放在炉火旁边取暖改变物体内能的方法做功热传递对内做功，内能增加对外做功，内能减少吸收热量，内能增加放出热量，内能减少从能量转化角度看做功热传递其他形式的能与内能相互转化内能传递、转移单位：功、能、热量的单位都是焦耳回顾第二课时交流：水的比热是4.2×103焦/（千克.℃），表示什么意思？质量为1千克的水温度升高1℃时，所吸收的热量为4.2×103焦。讨论：如果m千克水温度升高1℃时，需吸收多少热量？讨论：如果m千克水温度升高△t℃时，需吸收多少热量？4.2×103×m焦4.2×103