第十三课 我的建筑模型 教案 五下信息科技河南大学版.docx

第十三课我的建筑模型教案五下信息科技河南大学版

主备人

备课成员

教学内容

第十三课我的建筑模型

《五下信息科技河南大学版》

1.知识与技能：

-了解建筑模型的基本概念与设计原则。

-学习使用3D建模软件（如SketchUp）进行建筑模型的创建。

-掌握模型的比例、结构、材料等方面的知识。

2.过程与方法：

-通过观察现实生活中的建筑，分析建筑模型的设计要素。

-以小组合作形式，进行建筑模型的制作与展示。

-运用信息技术手段，提高建筑模型制作的效率与质量。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对建筑艺术的兴趣，激发创新意识。

-增强学生的团队协作能力，培养合作精神。

-提高学生对我国建筑文化的认识，弘扬传统文化。

本节课将围绕建筑模型的设计与制作展开，使学生掌握建筑模型的基本知识，培养创新思维和动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.信息素养：学会运用3D建模软件进行建筑模型设计，掌握信息处理、分析及创新的能力，提高信息技术应用水平。

2.创新素养：激发学生的创新意识，鼓励在建筑模型设计中尝试新思路、新方法，培养创新精神和创造力。

3.协作素养：通过小组合作完成建筑模型的制作，提高学生的团队协作能力，培养沟通、协调、合作精神。

4.审美素养：培养学生对建筑艺术的审美能力，提高建筑模型设计中的审美水平，弘扬我国传统建筑文化。

5.问题解决素养：在建筑模型设计与制作过程中，培养学生面对问题、分析问题、解决问题的能力，增强实践操作技能。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，经过前期的学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了计算机基本操作，能够熟练使用网络资源进行学习。

-对建筑有一定的认识，了解基本的建筑类型和风格。

-对3D建模软件有一定的了解，但大部分学生对建筑模型制作尚处于入门阶段。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察能力和动手能力，能够通过观察现实生活中的建筑，发现建筑模型的设计要素。

-学生具有一定的信息技术能力，能够运用3D建模软件进行基本的操作。

-学生具备一定的创新能力，但部分学生在创新设计方面还存在困难。

3.素质层面：

-学生具有较好的团队协作精神，能够积极参与小组讨论和活动。

-学生对建筑艺术有一定的兴趣，希望通过本节课的学习，提高自己的审美能力。

-学生的自主学习能力和问题解决能力有待提高。

4.行为习惯方面：

-学生在学习过程中，能够遵循课堂纪律，认真听讲。

-学生在小组合作中，能够尊重他人意见，积极参与讨论。

-部分学生在面对困难时，容易产生畏难情绪，需要教师给予鼓励和指导。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及对策进行说明：

1.影响方面：

-学生对建筑模型制作的知识和技能掌握程度不一，可能导致教学进度受到影响。

-部分学生在创新设计方面存在困难，可能影响建筑模型作品的质量。

-学生的自主学习能力和问题解决能力有待提高，可能影响学习效果。

2.对策：

-教师应充分了解学生的知识背景，因材施教，确保教学内容的难易适中。

-在教学过程中，注重培养学生的创新思维，鼓励学生尝试新方法，提高建筑模型设计的创新性。

-创设有利于学生自主学习的氛围，引导学生通过合作、探究等方式，提高问题解决能力。

-加强课堂纪律管理，培养学生的良好学习习惯，确保教学活动的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-计算机

-打印机

-3D打印机

-摄像头

-白板

-网络连接设备

2.软件资源：

-3D建模软件（如SketchUp）

-图形处理软件（如Photoshop）

-办公软件（如MicrosoftOffice）

-网络教学平台

3.课程平台：

-学校内部教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、云班课等）

4.信息化资源：

-网络建筑模型设计教程

-建筑设计相关电子书籍

-建筑模型设计视频资料

-建筑艺术图片库

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-任务驱动法

-小组合作法

-互动讨论法

-作品展示法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解建筑模型设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你见过的建筑模型有哪些？”和“建筑模型设计的基本原则是什么？”，激发学生思考，为课堂学习建筑模型设计内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如3D建模软件、建筑模型设计视频等