2024-2025学年高中英语 Module 6 The Tang Poems英美文化欣赏（教师用书）教案 外研版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoems英美文化欣赏（教师用书）教案外研版选修8

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoems英美文化欣赏（教师用书）教案外研版选修8

教学内容

本节课选自外研版选修8《英美文化欣赏》的Module6《TheTangPoems》。本章节主要内容是关于唐代诗歌的欣赏，包括李白的《静夜思》、杜甫的《春望》和王之涣的《登鹳雀楼》等经典诗作。这些诗作不仅具有深厚的文化内涵，还展现了唐代文人的情感世界和审美观念。通过学习这些诗作，学生可以更好地了解中国古代文化，提高自己的文学素养，同时也有助于提高他们的英语阅读能力和跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括文化意识、思维品质和学习能力。通过欣赏《TheTangPoems》中的经典诗作，学生能够更好地了解中国古代文化，培养文化意识。同时，通过分析诗作中的意象、情感和审美观念，学生能够提升自己的思维品质，培养批判性和创造性思维。此外，学生还能够在阅读、理解和欣赏诗作的过程中，提高自己的学习能力，掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的英语学科核心素养，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些中国古代文学的作品，对诗歌有一定的了解。同时，学生可能也对英美文化有一定的了解，具备一定的跨文化交际能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品和诗歌可能表现出较高的兴趣，尤其是对文学有一定的热爱。他们在学习过程中，可能更注重文本的理解和情感的体验。学生的学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考来理解诗歌的意境和情感。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观和感性的方式来学习，希望能够通过实践活动和讨论来深入理解和欣赏诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏《TheTangPoems》的过程中，学生可能会遇到一些古代文化背景和语言表达的理解障碍。他们可能对于诗歌的意象和情感表达有一定的困惑，难以深入理解诗作的内涵。此外，学生可能对于如何欣赏和鉴赏诗歌缺乏一定的指导和技巧，难以把握诗歌的特点和魅力。因此，在教学过程中，教师需要提供适当的辅助和引导，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们对诗歌的理解和欣赏能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解析诗作，为学生提供诗歌鉴赏的理论基础和文化背景知识。

-讨论法：学生分组讨论诗作中的意象、情感和审美观念，培养学生的批判性和创造性思维。

-案例研究法：教师提供一些经典的TangPoems案例，让学生深入研究和分析，提高他们的研究能力和综合分析能力。

-项目导向学习法：学生分组完成诗歌鉴赏的项目，通过实践和合作，提高他们的自主学习和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-诗歌朗诵：学生选择一首TangPoems进行朗诵，通过语音语调的把握，感受诗歌的韵律和美感。

-角色扮演：学生分组扮演诗人李白、杜甫和王之涣，通过表演的方式，深入理解和诠释诗人的情感和思想。

-意象分析：学生分组讨论诗作中的意象，通过图片、画作或实物展示，直观地理解和感受诗歌的意境。

-诗歌创作：学生尝试创作自己的TangPoems，通过创作过程，提高他们的文学素养和创造力。

-文化体验：学生通过参观博物馆、文化遗址或与传统文化艺术家的互动，深入了解唐代文化和诗歌背景。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示诗作、图片、图表等，清晰地呈现教学内容和诗歌鉴赏要点。

-视频：教师播放与TangPoems相关的视频资料，如诗歌朗诵、文化解读等，增加学生的直观感受和文化背景知识。

-在线工具：教师可以使用在线词典、搜索引擎等工具，帮助学生及时查找和理解生词和短语。

-文学作品集：教师提供一些TangPoems的文学作品集，供学生阅读和欣赏，加深对诗歌的理解和感悟。

-文化实物展示：教师展示一些TangPoems相关的文化实物，如书法作品、古诗词集等，让学生更直观地感受诗歌的文化魅力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题《TheTangPoems》，设计一系