三年级英语下册 Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays教案 外研版（三起）.docx

三年级英语下册Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays教案外研版（三起）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级英语下册Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays。该部分内容主要让学生掌握一般现在时的疑问句及其回答，学会使用“Does…goto…on…?”询问某人是否在特定日子去某个地方，并能用Yes/No或Sometimes/Usually等回答。同时，学生还需学会描述星期天妈妈的活动，并能用正确的时态表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了日常英语交际用语，对本节课的一般现在时疑问句及其回答有一定的理解基础。此外，学生已学习过Module5Unit1，对描述家庭成员的工作和日常活动有一定的了解，为本节课描述星期天妈妈的活动奠定了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够准确地使用一般现在时疑问句及其回答，提高英语语言运用能力。同时，通过描述星期天妈妈的活动，学生将增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。此外，学生在学习过程中将发展批判性思维，学会独立思考和解决问题。最后，学生将掌握有效的学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握一般现在时的疑问句及其回答。学生需要学会使用“Does…goto…on…?”询问某人是否在特定日子去某个地方，并能用Yes/No或Sometimes/Usually等回答。

（2）描述星期天妈妈的活动。学生需要学会用正确的时态表达家庭成员的日常工作和生活活动。

（3）培养学生的跨文化交际能力。通过本节课的学习，使学生了解西方文化中关于工作与日常活动的情境，提高对文化差异的敏感性。

2.教学难点：

（1）一般现在时疑问句的构成及用法。学生需要理解并掌握“Does…goto…on…?”的疑问句结构，以及如何用Yes/No或Sometimes/Usually等回答进行回应。

（2）正确运用一般现在时描述日常活动。学生需要学会用一般现在时描述家庭成员的日常工作和生活活动，注意时态的准确性。

（3）理解并运用英语表达星期天妈妈的活动。学生需要学会用英语描述星期天的活动，并在实际情境中进行运用。

（4）跨文化交际能力的培养。学生需要在学习过程中了解并尊重西方文化中关于工作与日常活动的情境，提高跨文化交际的能力。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

1.采用直观演示法，通过展示图片或实物，让学生直观地了解星期天妈妈的活动，从而更好地用英语进行描述。

2.运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在实际交流中运用一般现在时疑问句及回答。

3.采用任务型教学法，引导学生参与小组讨论和角色扮演等活动，提高学生跨文化交际的能力。

4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

5.运用信息技术辅助教学，如播放相关视频或音频材料，提高学生的学习兴趣和效果。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.白板和记号笔。

3.学生作业本和练习册。

4.教师教学指导书。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

2.英语学习软件，用于听力和口语练习。

信息化资源：

1.与Module5Unit2相关的英文绘本或故事书。

2.英文动画片或短视频，展示日常活动和家庭成员的工作。

3.在线英语游戏，巩固一般现在时的疑问句和回答。

教学手段：

1.小组讨论，鼓励学生互动交流和合作学习。

2.角色扮演，让学生模拟不同情境，运用所学语言知识。

3.任务型活动，如制作海报或编写小故事，展示对课程内容的理解。

4.实时反馈，通过口头提问或小测验，检查学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module5Unit2的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module5Unit2的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如