Unit1 Hello 第三课时教案.docx

Unit1Hello第三课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语课

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,Imfine,thankyou,andyou

2.短语：sayhellotosb,askhowsbis,answerhowsbis

3.句子：Thisis...,Hello,...!Howareyou?Im...,Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?

三、教学目标

1.学生能够掌握基本的问候语和回答方式。

2.学生能够在适当的场合使用所学的单词和短语进行问候。

3.学生能够用英语进行简单的自我介绍。

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

老师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。

2.引入（10分钟）

老师展示一幅图片，引导学生用中文描述图片内容。然后老师用英语重复学生的话，并引导学生用英语进行描述。

3.新课内容（15分钟）

老师通过PPT展示本节课的单词和短语，引导学生跟读并记忆。然后老师通过例句展示如何使用这些单词和短语进行问候。

4.实践环节（10分钟）

学生分成小组，用所学的单词和短语进行问候。老师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误。

5.总结与作业（5分钟）

老师对本节课的内容进行简要回顾，然后布置作业：用所学的单词和短语写一篇简单的自我介绍。

六、教学评价

1.课后收集学生的作业，检查学生对单词和短语的掌握程度。

2.在下一节课开始时，让学生用英语进行自我介绍，检查学生对课堂内容的掌握程度。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语和回答方式，并在适当的场合使用。

2.文化意识：学生能够了解和理解英语国家的问候习惯，增强跨文化的交际意识。

3.思维品质：通过小组实践活动，学生能够培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过跟读、记忆和实际运用，掌握学习英语单词和短语的方法，提高自主学习的能力。

三、学情分析

五年级的学生在语言能力方面，已经有了一定的英语基础，掌握了部分英语单词和简单的句子结构。他们对英语学习仍保持好奇心和兴趣，但同时也可能存在一定的畏惧心理，尤其是在发音和口语表达方面。大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

在知识、能力、素质方面，学生们已经学习了前两单元的英语内容，对基本的问候语和回答方式有所了解。他们具备一定的听、说、读、写能力，但发音准确性有待提高。学生在语言运用方面还需加强，特别是在实际场景中的运用能力。

在行为习惯方面，学生们在课堂中能够保持较好的纪律，积极参与讨论和互动。但部分学生在课堂活动中过于依赖老师，自主学习能力较弱。此外，部分学生对英语学习的兴趣减弱，可能导致学习效果不佳。

对于本节课的内容，学生们在学习过程中可能会遇到以下问题：

1.对新单词和短语的发音掌握不够准确，影响语言表达。

2.在实际场景中，运用所学生词和短语进行问候时，可能会出现紧张、害羞等情况。

3.部分学生对英语国家的问候习惯了解不多，影响跨文化交际的能力。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生正确发音，鼓励学生大胆开口表达，并通过举例和情景模拟等方式，帮助学生理解和运用所学知识。同时，教师应关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高自主学习能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学PPT

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：英语教学网站、在线词典、英语学习APP

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

老师通过提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要问候他人的情况？”引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题：“Unit1Hello”。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师通过PPT展示并解释本节课的单词和短语。

2.老师通过例句展示如何使用这些单词和短语进行问候。

3.老师强调单词和短语的正确发音和使用场景。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分成小组，用所学的单词和短语进行问候。

2.老师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在适当的场合使用所学的问候语”展开讨论。

2.学生分享自己的观点和想法，并与其他小组成员