2024-2025学年高中英语 Unit 3 the secret of success Section Ⅰ Welcome to the unit Reading（教师用书）教案 牛津译林版选修11.docx

2024-2025学年高中英语Unit3thesecretofsuccessSectionⅠWelcometotheunitReading（教师用书）教案牛津译林版选修11

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中英语Unit3TheSecretofSuccessSectionⅠWelcometotheUnitReading，牛津译林版选修11。本节课将围绕以下几个部分展开：

1.词汇学习：学生将学习与成功相关的词汇和短语，如：ambition,hardwork,determination等。

2.语法点：本节课将引导学生掌握现在分词短语作状语的用法，以及如何将现在分词短语转换为从句。

3.阅读理解：学生将通过阅读文章《TheSecretofSuccess》，了解成功的秘诀，并提高阅读理解能力。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将练习运用所学词汇和语法点进行口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对本节课的词汇和语法点有一定的认识。同时，通过本节课的阅读理解，学生能够将已有知识与成功的话题相结合，提高自己的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读理解、小组讨论等活动，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用所学词汇和语法点进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习与成功相关的词汇和短语，使学生了解不同文化背景下对成功的理解和价值观，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解和小组讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使其能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，使其能够在学习过程中不断进步和提高。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对成功的话题有一定的了解。他们已经能够运用基本的英语语法进行口语表达和写作，并具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对成功的话题感兴趣，希望能够了解成功的秘诀并应用于自己的生活中。他们中的一些人可能对阅读和理解文章感兴趣，而另一些人可能更擅长口语表达和讨论。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时可能遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对一些新的词汇和短语的含义不熟悉，需要通过上下文和词汇卡片等方式进行理解和记忆。其次，学生在使用现在分词短语作状语的语法点上可能存在困惑，需要通过示例和练习进行巩固。此外，学生在阅读理解方面可能遇到理解文章深层含义的挑战，需要通过问题讨论和思考来加深理解。

针对学生的学习者分析，教师需要根据学生的兴趣和能力进行差异化的教学设计，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难和挑战，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、教学卡片、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和提供学生的学习资源。

3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、在线词典、相关成功人士的访谈视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动式问答、词汇卡片游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对TheSecretofSuccess的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成功的秘诀是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成功人士的图片或视频片段，让学生初步感受成功人士的魅力或特点。

简短介绍成功的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、结构和主题。

过程：

讲解文章的标题和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文章的各个段落主题，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.词汇和语法讲解（10分钟）

目标：让学生掌握与成功相关的词汇和短语，以及现在分词短语作状语的用法。

过程：

讲解与成功相关的词汇和短语，包括其定义和用法。

详细介绍现在分词短语作状语的用法，使用示例帮助学生理解。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成功相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂