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人教版音乐三年级下册第五单元七彩的生活唱歌贝壳之歌教学设计
主备人
备课成员
教学内容
人教版音乐三年级下册第五单元七彩的生活,唱歌《贝壳之歌》教学设计:
1.熟悉歌曲《贝壳之歌》,掌握歌曲的基本旋律和歌词;
2.学会运用正确的呼吸和发声方法演唱歌曲;
3.了解歌曲背景,理解歌词表达的对大自然的热爱;
4.培养学生合作意识,通过合唱形式表现歌曲;
5.感受歌曲中的海洋元素,认识海洋文化;
6.结合生活实际,引导学生关注环境保护。
核心素养目标
1.提升音乐审美能力:通过学唱《贝壳之歌》,培养学生对音乐旋律、和声及歌词美的感知和鉴赏能力,激发学生对音乐的热爱。
2.增强音乐表现力:引导学生运用正确的演唱技巧,自信地表达歌曲情感,提高学生的音乐表现力。
3.培养文化理解素养:结合歌曲背景,了解海洋文化,拓展学生的文化视野,增强对多元文化的尊重和理解。
4.培养团队协作意识:通过合唱练习,提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
5.提升生活价值观:引导学生关注环境保护,培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在三年级上册的学习中,学生已经接触过简单的歌曲演唱,掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧,如音高、节奏、简单的乐理知识等。此外,在本册的前四个单元中,学生已经学习了一些不同风格的歌曲,对音乐的感知和表现力有所提升。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对新鲜事物充满好奇,对音乐有着浓厚的兴趣,尤其在唱歌方面表现出较大的热情。他们在模仿、表现方面具有一定的能力,但个别学生在音乐感知、表达方面可能存在差异。学生的学习风格多样,有的擅长听觉记忆,有的擅长视觉记忆,还有的通过动作记忆更为有效。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《贝壳之歌》时,学生可能会遇到以下困难和挑战:(1)歌曲中的一些音准、节奏对于部分学生来说较难掌握,需要反复练习;(2)歌词中的海洋元素可能对学生来说较为陌生,理解起来有一定难度;(3)在合唱过程中,部分学生可能难以把握与其他声部的和谐统一,需要加强团队协作能力的培养;(4)对于歌曲背景和海洋文化的了解,学生可能缺乏足够的知识储备,需要教师引导和拓展。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-钢琴/电子琴
-投影仪
-音响设备
-话筒
-合唱台
2.软件资源:
-音乐教学软件
-PowerPoint课件
-歌曲乐谱
-音乐欣赏材料
3.课程平台:
-学校多媒体教学平台
-教室音响系统
4.信息化资源:
-电子教案
-音乐教学视频
-互动式音乐教学应用
5.教学手段:
-示范演唱
-分组合作
-互动讨论
-视听结合
-评价反馈
6.辅助材料:
-海洋文化相关图片
-环保意识教育资料
-歌曲背景介绍资料
7.实践活动:
-合唱练习
-音乐游戏
-创作表演
-环保主题小制作
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校多媒体教学平台,发布包含《贝壳之歌》背景、歌词、基本旋律的预习资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕歌曲的主题,设计如“你了解大海和贝壳吗?”“歌曲中表达了怎样的情感?”等问题,引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台数据和学生反馈,了解学生预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:按照要求,阅读预习资料,初步了解歌曲的旋律和歌词。
思考预习问题:针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习笔记、疑问等提交至教学平台或直接反馈给教师。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力,为课堂学习打下基础。
信息技术手段:利用教学平台和电子资源,实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
帮助学生提前熟悉歌曲,培养对音乐的情感体验。
培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示贝壳和海洋图片,讲述与大海相关的故事,引出《贝壳之歌》。
讲解知识点:详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词含义,通过示范演唱帮助学生理解。
组织课堂活动:设计合唱练习、音乐游戏等活动,让学生在实践中掌握歌唱技巧。
解答疑问:针对学生在学习过程中提出的问题,进行个别或集体解答。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,思考教师提出的问题,积极参与课堂互动。
参与课堂活动:在合唱和音乐游戏中,实践所学的音乐知识和歌唱技巧。
提问与讨论:对疑问进行提问,与同学和教师进行讨论交流。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和示范,帮助学生深入理解歌曲。
实践
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