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河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:东晋南朝时期江南地区的开发
2.教学年级和班级:河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.时空观念:通过学习东晋南朝时期江南地区的开发,使学生能够建立正确的时间观念和空间观念,理解这一历史事件在特定时空背景下的发展过程。
2.史料实证:引导学生运用史料,对东晋南朝时期江南地区的开发进行深入研究,培养学生的实证意识,提高历史思维能力。
3.历史解释:通过分析江南地区开发的原因、过程及其影响,使学生能够对这一历史事件进行客观、全面的历史解释。
4.家国情怀:培养学生对国家历史的热爱和尊重,增强民族自豪感。通过学习东晋南朝时期江南地区的开发,使学生深刻理解我国历史的丰富性和多样性,增强对国家历史的认同。
5.创新思维:鼓励学生在学习过程中提出新的观点和见解,培养学生的创新思维能力。教师可引导学生从不同角度分析江南地区开发的原因、过程及其影响,激发学生思维的火花。
学情分析
本节课的授课对象为河北省石家庄市赞皇县七年级的学生,他们在之前的的历史课程学习中,已经初步掌握了对中国古代历史的认识,对春秋战国、秦汉等时期的历史有了一定的了解。学生在知识面上具备一定的基础,但对于东晋南朝时期江南地区的开发这一课题,可能存在一定的陌生感。因此,在教学过程中,需要注重引导学生将新知识与已有知识体系相衔接。
在能力方面,学生已经具备了一定的阅读和理解能力,能够独立完成课本阅读和习题。但针对本节课的内容,需要引导学生运用史料进行实证分析,这可能对学生提出更高的要求。此外,学生的批判性思维和创造性思维能力有待提高,因此在教学过程中,我将注重启发学生从不同角度审视问题,培养学生的创新意识。
在素质方面,大部分学生对历史学科抱有浓厚的兴趣,具备较强的学习积极性。然而,部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题,这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况,我将注重激发学生的学习兴趣,采取多样的教学手段,提高课堂教学的趣味性,从而提高学生的学习参与度。
针对学生的学情分析,本节课的教学设计将注重以下几个方面:
1.衔接已有知识:通过回顾相关历史事件,帮助学生建立新旧知识之间的联系,降低学习陌生感。
2.强化史料实证:引导学生运用史料进行分析,提高学生的实证意识和历史思维能力。
3.培养创新思维:鼓励学生提出新的观点和见解,激发学生的创新意识。
4.激发学习兴趣:采用多样的教学手段,提高课堂教学的趣味性,提高学生的学习参与度。
5.强化学习习惯:注重培养学生的学习自觉性,引导学生养成良好的学习习惯。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、白板、投影仪、历史教材、参考书籍、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、历史课程网站、在线教学资源库等。
3.信息化资源:PPT课件、历史纪录片、图片资料、音频资料、网络文章等。
4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析法、情境教学法等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解东晋南朝时期江南地区的开发的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习东晋南朝时期江南地区的开发内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确东晋南朝时期江南地区的开发教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保东晋南朝时期江南地区的开发教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习东晋南朝时期江南地区的开发的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入东晋南朝时期江南地区的开发学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的历史内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为东晋南朝时期江南地区的开发新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解东晋南朝时期江南地区的开发知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕东晋南朝时期江南地区开发的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对东晋南朝时期江南地区的开发知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助
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